CAIE nº 168 - Escuela Normal de Dolores

Taller de Historia Oral

2010-07-05T23:07:00.004-03:00

Presentación taller historia oral

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Taller de historia oral

2010-05-23T10:46:00.002-03:00

Em el marco de las actividades por el Bicentenario, nos visitó la historiadora e investigadora del CONICET, Natalia Casola. Brindó un taller: Introducción a la Historia Oral con una masiva respuesta de público. En breve colgaremos las fotos. Gracias a todos los que participaron, en particular la gente de la carrera de Asistente Social del ISFD 26 que se fue tan entusiasmada.
Para leer más, vistá los links

Novedades - Novedades - Novedades - Novedades

2010-04-19T08:52:00.002-03:00

Hemos recibido material didáctico y audiovisual. En breve colgaré la nómina de lo que recibimos.

Vengo a visitarte: Nos mudamos

2010-04-19T08:47:00.002-03:00

Hola amig@s:
Estamos en pleno proceso de migración de contenidos porque nos mudamos a la siguiente dirección: vengoavisitarte.com.ar
No olvides de pasarte porque tenemos contenidos nuevos.
Y gracias a la escuela del Hospital Garrahan por compartir nuestra visita.

Festival folklórico a beneficio de escuelas rurales

2010-04-19T08:45:00.001-03:00

¡Están tod@s invitados! ¿Qué mejor manera de celebrar el Bicenteario?

Noticias desde Bogotá: acerca de una nota sobre la investigación de L. F. López Cano

2010-04-06T23:17:00.005-03:00

Hola amig@s:
Los invito a que lean este interesantísimo artículo periodístico acerca del importante proyecto de investigación arqueológica industrial, "Proyecto Arqueológico Hacienda Cañasgordas" de nuestro querido amigo Luis Francisco López Cano. Desde Dolores, le mandamos un caluroso abrazo y nuestras felicitaciones.
Visiten el link

24 de marzo - Día de la Memoria

2010-03-24T21:39:00.002-03:00

Nunca más.

Inauguración de la Casa del Bicentenario

2010-03-18T15:50:00.003-03:00

Hola amig@s bloggers:

Los invito a visitar este link sobre la Casa del Bicentenario. Es muy interesante, en particular, el tour que propone al mural del Bicentenario. Los invito a recorrer el sitio.

Invitación especial de la SADE - Filial Dolores

2010-03-18T15:45:00.002-03:00

EN ADHESION AL “DIA INTERNACIONAL DE LA POESIA “ LA SOCIEDAD ARGENTINA DE ESCRITORES SECCIONAL DOLORES (SADED) TIENE EL AGRADO DE INVITARLO A USTED AL ENCUENTRO DE POESIA QUE SE REALIZARA EL PROXIMO 21 DE MARZO A LAS 17,OO HORAS EN LOS JARDINES DEL MUSEO MUNICIPAL. LIBRES DEL SUR.

EN DICHA OPORTUNIDAD SE LEERAN POESIAS DE AUTORES NACIONALES Y EXTRANJEROS Y SE INVITA POR ESTE MEDIO A AUTORES LOCALES Y A TODA LA COMUNIDAD A PARTICIPAR CON TEXTOS PARA SU LECTURA.

8 de marzo, Día de la Mujer

2010-03-08T18:13:00.003-03:00

Hola amig@s:
Hemos recibido muchos mensajes y saludos por el Día Internacional de la Mujer. Desde ya, se los agradecemos de corazón y rescato el texto que mandó Verónica Carrera y la tarjeta de Cristina y Mercedes Falcón, editoras de la Revista Adiós y presidenta y vice de la Red Argentina de Cementerios Patrimoniales.
Muchas gracias y saludos a todas en su día.

"Cuando nos consideramos mujeres con capacidad de realizar nuestras propias elecciones, estamos aceptando el papel de protagonistas de nuestras vidas. Somos conscientes de que lo que escojamos hacer, o no hacer, tendrá consecuencias. Aprendemos que cuando las circunstancias son inevitables, o incluso terribles, nuestra reacción íntima es una opción absolutamente fundamental". Jean Shinoda Bolen, Las diosas de la mujer madura.

Encuentro Provincial CAIEs 2010

2010-02-26T11:24:00.000-03:00

Hol@ a todos:
Aquí les paso el link a las fotos del Encuentro Provincial CAIEs en Mar del Plata, 18 y 19 de febrero 2010. Gracias a Carlos Ceballos por mandárnoslas.

Bienvenido el blog de Pedro Echarren

2010-02-26T11:12:00.002-03:00

Amig@s:
Le damos la bienvenida al blog de un amigo poeta, Pedro Echarren.
No dejen de visitar el link de "Agua de Luz".

Elogio de la mujer brava, por Héctor Abad

2010-02-26T10:41:00.004-03:00

Héctor Abad nació en Colombia en 1958 y se recibió en Literatura moderna en Italia. Regresa a Colombia en 1987 cuando un grupo paramilitar asesina a su padre (médico defensor de derechos humanos y fundador de la que ahora es la Facultad de Medicina), pero vuelve a Italia por amenazas recibidas. Regresa en 1993, aproximadamente y en la actualidad reside en Bogotá.

Aquí lo tienen para leer y disfrutar, para que empecemos el 2010 con todas las pilas puestas. Y por supuesto, muchas gracias a Verónica Carrera, editora y docente, por haberme regalado el texto de Abad.

"Estas nuevas mujeres, si uno logra amarrar y poner bajo control al burro machista que llevamos dentro, son las mejores parejas.

A los hombres machistas, que somos como el 96 por ciento de la población masculina, nos molestan las mujeres de carácter áspero, duro, decidido. Tenemos palabras denigrantes para designarlas: arpías, brujas, viejas, traumadas, solteronas, amargadas, marimachas, etc. En realidad, les tenemos miedo y no vemos la hora de hacerles pagar muy caro su desafío al poder masculino que hasta hace poco habíamos detentado sin cuestionamientos. A esos machistas incorregibles que somos, machistas ancestrales por cultura y por herencia, nos molestan instintivamente esas fieras que en vez de someterse a nuestra voluntad, atacan y se defienden.

La hembra con la que soñamos, un sueño moldeado por siglos de prepotencia y por genes de bestias (todavía infrahumanos), consiste en una pareja joven y mansa, dulce y sumisa, siempre con una sonrisa de condescendencia en la boca. Una mujer bonita que no discuta, que sea simpática y diga frases amables, que jamás reclame, que abra la boca solamente para ser correcta, elogiar nuestros actos y celebrarnos bobadas. Que use las manos para la caricia, para tener la casa impecable, hacer buenos platos, servir bien los tragos y acomodar las flores en floreros. Este ideal, que las revistas de moda nos confirman, puede identificarse con una especie de modelito de las que salen por televisión, al final de los noticieros, siempre a un milímetro de quedar en bola, con curvas increíbles (te mandan besos y abrazos, aunque no te conozcan), siempre a tu entera disposición, en apariencia como si nos dijeran 'no más usted me avisa y yo le abro las piernas', siempre como dispuestas a un vertiginoso desahogo de líquidos seminales, entre gritos ridículos del hombre (no de ellas, que requieren más tiempo y se quedan a medias).

A los machistas jóvenes y viejos nos ponen en jaque estas nuevas mujeres, las mujeres de verdad, las que no se someten y protestan y por eso seguimos soñando, más bien, con jovencitas perfectas que lo den fácil y no pongan problema. Porque estas mujeres nuevas exigen, piden, dan, se meten, regañan, contradicen, hablan y sólo se desnudan si les da la gana. Estas mujeres nuevas no se dejan dar órdenes, ni podemos dejarlas plantadas, o tiradas, o arrinconadas, en silencio y de ser posible en roles subordinados y en puestos subalternos. Las mujeres nuevas estudian más, saben más, tienen más disciplina, más iniciativa y quizá por eso mismo les queda más difícil conseguir pareja, pues todos los machistas les tememos.

Pero estas nuevas mujeres, si uno logra amarrar y poner bajo control al burro machista que llevamos dentro, son las mejores parejas. Ni siquiera tenemos que mantenerlas, pues ellas no lo permitirían porque saben que ese fue siempre el origen de nuestro dominio. Ellas ya no se dejan mantener, que es otra manera de comprarlas, porque saben que ahí -y en la fuerza bruta- ha radicado el poder de nosotros los machos durante milenios. Si las llegamos a conocer, si logramos soportar que nos corrijan, que nos refuten las ideas, nos señalen los errores que no queremos ver y nos desinflen la vanidad a punta de alfileres, nos daremos cuenta de que esa nueva paridad es agradable, porque vuelve posible una relación entre iguales, en la que nadie manda ni es mandado. Como trabajan tanto como nosotros (o más) entonces ellas también se declaran hartas por la noche y de mal humor, y lo más grave, sin ganas de cocinar. Al principio nos dará rabia, ya no las veremos tan buenas y abnegadas como nuestras santas madres, pero son mejores, precisamente porque son menos santas (las santas santifican) y tienen todo el derecho de no serlo.

Envejecen, como nosotros, y ya no tienen piel ni senos de veinteañeras (mirémonos el pecho también nosotros y los pies, las mejillas, los poquísimos pelos), las hormonas les dan ciclos de euforia y mal genio, pero son sabias para vivir y para amar y si alguna vez en la vida se necesita un consejo sensato (se necesita siempre, a diario), o una estrategia útil en el trabajo, o una maniobra acertada para ser más felices, ellas te lo darán, no las peladitas de piel y tetas perfectas, aunque estas sean la delicia con la que soñamos, un sueño que cuando se realiza ya ni sabemos qué hacer con todo eso.

Los varones machistas, somos animalitos todavía y es inútil pedir que dejemos de mirar a las muchachitas perfectas.. Los ojos se nos van tras ellas, tras las curvas, porque llevamos por dentro un programa tozudo que hacia allá nos impulsa, como autómatas. Pero si logramos usar también esa herencia reciente, el córtex cerebral, si somos más sensatos y racionales, si nos volvemos más humanos y menos primitivos, nos daremos cuenta de que esas mujeres nuevas, esas mujeres bravas que exigen, trabajan, producen, joden y protestan, son las más desafiantes y por eso mismo las más estimulantes, las más entretenidas, las únicas con quienes se puede establecer una relación duradera, porque está basada en algo más que en abracitos y besos, o en coitos precipitados seguidos de tristeza. Esas mujeres nos dan ideas, amistad, pasiones y curiosidad por lo que vale la pena, sed de vida larga y de conocimiento.

¡¡¡Vamos hombres, por esas mujeres bravas!!!"

Empezamos el 2010 con todo

2010-02-26T10:28:00.002-03:00

Queridos amig@s:
Acá estamos de nuevo para empezar este 2010, año del Bicentenario con todo.
Estamos trabajando a full para hacer de la Escuela Normal un epicentro de debates y de reflexión en torno a nuestra memoria local pero contextualizada en un marco de actores y procesos que en medio de tensiones y conflictos, hicieron y hacen nuestra historia.

Desde el CAIE los invitamos a todos a ser protagonistas del debate y a enriquecerlo con sus ideas.
Feliz inicio de clases para todos.
Nos estamos viendo.

Verónica Meo Laos
Coordinadora CAIE ISFD 168

Visiten el blog de la carrera de Geografía

2009-12-11T20:56:00.001-03:00

Amig@s:
Los invito a visitar el blog de la gente del Profesorado de Geografía.
Y no se olviden de dejar sus comentarios.

http://paginageografica.blogspot.com/

En el X Encuentro Iberoamericano de Gestión y Valoración de Cementerios

2009-12-11T20:43:00.001-03:00

Verónica Meo Laos, coordinadora CAIE, presenta su ponencia "Los juegos de la memoria" en Medellín. Dicha ponencia se enmarca dentro de la línea de acción Bicentenario.

Bienvenidos Centro de Estudiantes de la Escuela Normal

2009-12-10T17:01:00.005-03:00

Amig@s bloggers:

Los invito a pasar por el blog del Centro de Estudiantes de la Escuela Normal: http://centrodeestudiantes6.blogspot.com/ que está buenísimo.
También pueden escribirles a: centrodeestudiantes.6@hotmail.com
Saludos.

Abierta la Inscripción 2010

2009-12-10T16:49:00.004-03:00

El ISFD Nº 168 de la Escuela Normal "Dr. Victoriano E. Montes" de Dolores, informa que está abierta la Inscripción 2010 para los profesorados de Nivel Secundario en:Biología, Matemática, Física, Lengua y Literatura, Inglés, Geografía y Educación Técnico Profesional. También continúa abierta la inscripción para el profesorado de Inglés para el Nivel Primario.

Los títulos son oficiales, de validez nacional. Además los estudiantes pueden postularse a las Becas Bicentenario.
Para mayores informes e inscripción, dirigirse personalmente a la sede del Instituto Superior de Formación Docente Nº 168, Crámer 50 de 18:00 a 22:00, por teléfono al: (02245) 44- 6241 o por correo electrónico a: uadolores@hotmail.com o a la dirección de correo electrónico del CAIE: caie.isfd168@gmail.com.

El Proyecto Anual CAIE 2009 ya está en marcha

2009-12-10T16:48:00.003-03:00

Estamos a full con el Proyecto Anual CAIE 2009. Ya se han llevado a cabo trabajos de difusión rumbo al Bicentenario y estamos en marcha con la publicación de ideas, pensamiento y cultura del ISFD 168. Invitamos a participar a alumnos y docentes de esta revista cuya publicación está prevista para los primeros días de marzo de 2010.

Ya hemos recibido colaboraciones de varios docentes y, ¡Vamos por más!

Ganadoras de la Beca Grupal 2009 en Letras y Pensamiento, FNA

2009-12-10T16:33:00.004-03:00

Gabriela Urrutibehety, Isabel Tramontini y Verónica Meo Laos integrantes del grupo "DEDOLORES" ganaron la Beca Grupal 2009 otorgada por el Fondo Nacional de las Artes, Secretaría de Cultura de la Presidencia de la Nación.

Esta prestigiosa beca fue elegida entre muchas otras postulantes al Concurso de Becas Nacionales para Proyectos Grupales en la especialidad Letras y Pensamiento. El proyecto del grupo consiste en indagar los procesos de construcción de la memoria colectiva de Dolores a partir de recuerdos biográficos de personas que mantuvieron contacto con el poeta en sus frecuentes visitas a la ciudad.

El proyecto de investigación financiado por el FNA cuya duración será de un año se llevará a cabo en forma conjunta con el ISFD 168 y se enmarca dentro de la línea de acción juridiccional Bicentenario.

Actualmente, se ha unido al grupo DEDOLORES, Juan Carlos Pirali en reemplazo de Isabel Tramontini. A ella dedicamos este trabajo de investigación.

Una nota muy interesante para compartir

2009-12-10T16:25:00.008-03:00

Amig@s bloggers:

Les dejo el link a una nota muy interesante, que nos hace reflexionar, publicada en la edición on line de la Revista Adiós. Se trata de: La muerte no existe, entrevista a la Abuela Margarita.
La Abuela Margarita, curandera y guardiana de la tradición maya,se crió con su bisabuela, que era curandera y milagrera. Practica y conoce los círculos de danza del sol, de la tierra, de la luna, y la búsqueda de visión. Pertenece al Consejo de Ancianos indígenas y se dedica a sembrar salud y conocimiento a cambio de la alegría que le produce hacerlo, porque para sustentarse sigue cultivando la tierra. Cuando viaja en avión y las azafatas le dan un nuevo vaso de plástico, ella se aferra al primero: “No joven, que esto va a parar a la Madre Tierra”. Rezuma sabiduría y poder, es algo que se percibe con nitidez. Sus rituales, como gritarle a la tierra el nombre del recién nacido para que reconozca y proteja su fruto,son explosiones de energía que hace bien al que lo presencia; y cuando te mira a los ojos y te dice que somos sagrados, algo profundo se agita.

Y de paso, los invito a visitar la Revista Adiós, una publicación de la Red Argentina de Cementerios Patrimoniales editada por Cristina y Mercedes Falcón.

http://www.revistaadios.com/revista.htm#redcementerios

Les presento a Luis Francisco López Cano

2009-12-10T15:52:00.006-03:00

Hola amig@s bloggers:
Después de esta pausa prolongada, nos reencontramos para compartir novedades, ideas, pensamientos y otras actividades vinculadas a lo que sucede en torno al ISFD 168.

En esta oportunidad tengo el placer de presentarles a Luis Francisco López Cano, antropólogo y miembro del Grupo de Arqueología del Instituto Colombiano de Antropología e Historia de Bogotá. Con Luis Francisco compartimos la mesa de ponencias en el X Encuentro Iberoamericano de Gestión y Valoración de Cementerios Patrimoniales que se llevó a cabo en la hermosa ciudad de Medellín entre el 7 y el 10 de octubre de 2009.

De esa experiencia inolvidable, me traje de recuerdo, entre otras cosas, la calidez y la simpatía de Luis Felipe. Quiero compartir con ustedes su trabajo de investigación. Es muy interesante y abre una nueva línea de análisis en torno a Jorge Isaacs. Como sabemos que el conocimiento crece sólo si se lo comparte, aquí les dejo la ponencia de Luis Francisco. Que la disfruten.
Ah, no se olviden de subir comentarios, son muy estimulantes.

Present Ponenc Tumba Maria Lopez

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Lopez Virgen De La Silla

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Noelia Ibañez y su poesía para Astor

2009-09-26T22:58:00.002-03:00

La escritora, poeta y amiga maipuense nos regala su fina pluma en este poema de su colección a Astor Piazzolla que me hace acordar a los versos de Sabina, en Plaza de Mayo me puse a llorar...
Gracias Noelia.

Primavera porteña
sentarse al sol en Plaza de Mayo,
olvidar que se ha muerto
hace menos de un instante,
creer que el mediodía
es la reencarnación de la niñez,
traerte a este banco
a estas palomas,
a este terrible pasado

Jaime de las Mercedes Cárdenas: Hacia el Bicentenario

2009-09-26T22:46:00.004-03:00

Jaime de las Mercedes Cárdenas, el frustrado autor de la música del Himno Nacional Argentino, nos presenta las alternativas desechadas que el devenir del tiempo transformó en nuevos himnos. ¡Aguante Peter Capusotto Bicentenario con gloria a morir!

Hacia el Bicentenario: Joaquín V. González, El juicio del siglo

2009-09-26T17:45:00.006-03:00

Joaquín V. González nació en Nonogasta (provincia de La Rioja), en 1863, y murió en Buenos Aires, en 1923. Diputado, senador, gobernador de su provincia, ministro. Se desempeñó como profesor, fundó la Universidad Nacional de La Plata, de la cual fue presidente durante doce años. Escribió sobre temas jurídicos, políticos, educativos y literarios.

Sus Obras Completas, edición ordenada por el Congreso Nacional, abarcan veinticinco tomos. Entre sus libros no específicamente literarios se destacan Manual de la Constitución Argentina (1897) y El juicio del siglo (1913). Buen conocedor de diversas literaturas, sobre todo de la española, la francesa, la italiana y la inglesa, se interesó también por poetas orientales como Kabir y Omar Khayyam, a quienes tradujo.

El amor a su tierra se ha expresado en libros como La tradición nacional (1888), Historias (1900), Fábulas nativas (1924), y de modo particular en la obra más famosa, su canto a La Rioja contenido en Mis Montañas, publicada en 1893.

Aquí compartimos un fragmento de su libro El juicio del siglo en el que evalúa y lleva adelante una síntesis crítica al cumplirse un siglo de la conformación del Estado Nación argentino. Otra mirada a nuestras ideas del Centenario de cara al Bicentenario.

[...]"Para esto era necesario concluir la guerra del indio y hacer desaparecer la perniciosa idea de la frontera que había obsesionado durante un siglo a todo gobierno, logrando reanudar y conexionar con un solo cuerpo la República y su prolongación territorial hacia el término austral, donde el mar del sur y el mar del norte de las cartas coloniales se mezclan con estruendo perpetuo de olas encontradas. Durante la presidencia de Avellaneda que tuvo en la mente y en la discusión pública y parlamentaria el problema del repartimiento de la tierra baldía en la mejor forma, no comprendida aún del todo por las gentes de gobierno, nació el propósito de avanzar la ocupación del llamado desierto [...]

Imperecedero será y cada vez mejor comprendido y avalorado, el plan de ocupación total y simultáneo de la Patagonia por el ejército de nación, que en una carta publicada oportunamente trazó el ministro de guerra de Avellaneda, el general Julio A. Roca y que aceptado y apoyado por el gran estadista que presidía la República fue puesto en ejecución sin pérdida de tiempo y con inmensa ganancia para el país. La jornada representativa de la ocupación de la Patagonia terminó el 24 de mayo de 1879, en que el ministro de guerra al mando de un cuerpo de ejército llega a las márgenes del Río Negro, saluda en ella la fecha gloriosa de la Revolución, y dando el impulso personal a la campaña, ésta continúa adelante, conducida con precisión absoluta por otros veteranos.

Quedaba así terminada para siempre la guerra secular de fronteras, digna del romance legendario y heroico que algún día cantará y referirá en poemas e historias que ungirán de sentimiento nativo el recuerdo de aquellos aguerridos soldados, sin reposo ni quejas, que exponían día a día su vida en luchas irregulares cuerpo a cuerpo, con indiadas innumerables y feroces, llenos de privaciones y de olvido; se desvanecía como en la leyenda wagneriana la horrorosa historia del monstruo que durante siglos devoró la savia y perturbó la paz de la nación entera, y opuso su valla sangrienta al progreso económico del país, qu se fundaría en el trabajo, fertilización y apertura de aquellas vastísimas regiones a la grande industria nativa y extranjera; se realizaba por primera vez después de treinta años de sancionado, el mandato constitucional de trazar los lindes de las provincias y fundar los territorios federales, asientos de futuros Estados; y tal es el sentido de la ley del 16 de octubre de 1884, que con las numerosas que después le han adicionado o modificado, forma la carta orgánica de aquellas nuevas entidades que a manera de hijos de una gran familia debían comenzar a educarse para la vida civil y política; se despejaba, además el horizonte obscuro del sur y del sudoeste, en cuyo fondo como en el valle de las tempestades, germinaban tomando cuerpo y se lanzaban como inundaciones formidables las indiadas sobre las poblaciones cultas, adelantadas o aventuradas sobre el desierto como si el espíritu maligno de la divinidad autóctona se hallase ocupado en fraguarlas para la defensa de su imperio y el aniquilamiento del enemigo cristiano.

[...]La política económica de la constitución ha triunfado del pasado, del desierto y de la raza misma renovando el germen de la sangre primitiva e inoculando en ella la savia de una energía nueva y de una voluntad de trabajo y de lucha [...].

Eliminados por diversas causas del tipo común nacional, los componentes degenerativos, como el indio y el negro, quedaban sólo los que llamamos mestizos por la mezcla del indio y el blanco.

Pero a su vez la evolución de un siglo, obrando sobre una proporción mínima de estos elementos, los elimina sin dificultad, y deja como ley de composición del tipo étnico nacional la de la raza europea, pura por su origen y pura por la selección operada en nuestro suelo sobre la sangre criolla, que es también europea. La enorme ventaja económica de esta evolución no necesita acaso inventario o prueba: suprimidos los elementos de degeneración o corrupción, que significan debilidad, agotamiento, extinción, y en otro orden ineptitud y falta de resistencia al trabajo creador y reproductivo, quedaba pues, un producto selecto de sangre blanca pura o depurada, cuyo coeficiente o 'ratio' de potencia mental, de labor, de energía y voluntad, y cuya asimilación a las más altas formas de cultura se hallan demostradas por los resultados históricos de las más grandes nacionalidades contemporáneas.

Podemos así explicar el hecho ya observado por algunos sociólogos, de que la República Argentina cuya población total es inferior a la de algunas naciones, presenta, no obstante, una cifra potencial de trabajo y de producción mayor que la de aquéllas como ocurre con el volumen de nuestros productos de exportación, con la cifra total del comercio de importación, con la capacidad y poder de atracción
y empleo productivo de las más cuantiosas fuerzas humanas y financieras de Europa, y con la asimilación inmediata en cantidad retributiva de todos los invetnos industriales, de todas las aplicaciones nuevas de los agentes e instrumentos de progreso ya conocidos y de cuanta innovación útil la ciencia entrega diariamente al uso y goce del hombre y de las naciones civilizadas.

La fuerza y la belleza son ideas y hechos que se complementan e integran esencialmente en todo organismo normalmente educado y así, en nuestro medio, ya es proverbial la mejora estética del tipo criollo primitivo, antes de su mezcla más intensa y durable con el europeo de raza distinta a la suya, como el anglo- sajón[...].

Por todo esto es justo esperar para el porvenir, cuando el tiempo de la selección transcurra en mayor espacio -y si una errada y contradictoria política no desvía la evolución de sus cauces normales o los sistemas de educación no desgastan las energías iniciales o no las cultivan científicamente- la elaboración de un tipo nuevo y definitivo que acumule sobre las cualidades originarias de la raza, en sus fuentes ancestrales más puras, las mejores de otras que han conservado incontaminadas y constante cultivo sus más selectos caracteres".

(La imagen corresponde a la Campaña del Desierto encabezada por Julio A. Roca. Exhibe el momento en que el Cacique Millamain (Buitre de Oro) es sometido en 1882, y a las mujeres de la tribu en sus tolderías a inmediaciones de Norquín. La fotografía fue publicada en el álbum de los ingenieros y topógrafos Carlos Encina y Edgardo Moreno. Archivo fotográfico de la Nación)

Inauguración del Museo Didáctico Escolar

2009-09-24T13:44:00.003-03:00

El viernes 25 a las 11 se inaugura el Museo Didáctico Escolar, proyecto financiado en 2006 por la Fundación YPF, evento al que han sido invitados los medios de comunicación locales.

Tarjeta Invitacion

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Y también habrá Cine Debate para la gente de Matemáticas

2009-09-19T18:46:00.003-03:00

Organizado en conjunto con la profesora "Betty" Goycoechea, veremos el impresionante filme de bajo presupuesto de Darren Aronofsky, PI (1998). Y a prepararse porque Betty ha encontrado varios disparadores muy interesantes para pensar el filme. En cuanto tengamos la fecha, se las paso.

Ciclo de Cine Debate en el ISFD 168

2009-09-19T18:39:00.005-03:00

La coordinación del CAIE junto a los docentes de la fundamentación estamos organizando un ciclo de Cine Debate para pensar la escuela desde tres ópticas distintas: una francesa: la del director Laurent Cantet y su filme "Entre los muros", otra alemana, la de Dennis Gansel y "La ola"; y, finalmente, la de un argentino, Pablo Fendrik y su película "El asaltante". En breve, les confirmo las fechas y los horarios.

Los invito a visitar el Proyecto Tramas

2009-09-19T18:31:00.002-03:00

Para saber más sobre "Pedagogía de la Imagen", los invito a visitar la página del Proyecto Tramas de FLACSO:
PROYECTO TRAMAS
http://tramas.flacso.org.ar/

Abierta la inscripción para Nuevo Profesorado

2009-09-19T18:29:00.001-03:00

Nueva carrera docente en la Escuela Normal de Dolores
La Escuela Normal "Dr. Victoriano E. Montes" de Dolores informa que está abierta la inscripción para el "Profesorado de educación secundaria de la modalidad técnico profesional en concurrencia con título de base”.

La convocatoria está dirigida a los técnicos medios y superiores y a los profesionales universitarios de
carreras de grado afines que se desempeñan actualmente en escuelas técnicas e institutos técnicos superiores o que aspiran a ingresar en esa carrera docente cuyo título habilitante los acredite para desempeñarse en establecimientos de enseñanza técnica y agrotécnica.

La propuesta tiene como objetivos ofrecer un título docente específico, que permita acceder a una mejor
comprensión del hecho educativo en el aula al tiempo que amplíe las posibilidades de intervención pedagógica. Asimismo se espera mejorar las condiciones para la carrera docente a los técnicos y profesionales que ya se encuentran insertos en el sistema, garantizando el libre tránsito académico y laboral de sus alumnos y egresados.

Cabe destacar la flexibilidad de las cursadas, pues sólo se deberá asistir dos veces a la semana, viernes de 18 hs a 22 hs y sábados de 8 hs a 12 hs y de 13 hs a 18 hs. Además se implementará un estímulo económico a quienes se desempeñan en el sistema educativo que oscila entre los 64 pesos y los 124 pesos, dependiendo de la distancia entre el instituto y el domicilio del alumno.

Para mayores informes, dirigirse a la secretaría del establecimiento ubicado en Crámer 50,entre las 9 hs y las 18 hs, o por teléfono al (02245) 44 6241. También a las direcciones de correo electrónico: uadolores@hotmail.com; caie.isfd168@gmail.com

Hacia el Bicentenario: Ricardo Rojas para leer y reflexionar

2009-09-06T19:38:00.004-03:00

Documento 2: El nacionalismo entre tradición y progreso

La crisis moral de la sociedad argentina, hemos visto sólo podrá remediarse por medio de la educación. Crisis de disciplinas éticas y civiles, según el cuadro descripto en el primer capítulo, es sobre todo en las escuelas donde deberemos restaurarla. La desnacionalización y el envilecimiento de la conciencia pública han llegado a ser ya tan evidentes, que han provocado, una reacción radical en muchos espíritus esclarecidos de nuestro país. Acaso en la lucha que se inicia hemos de ver llegar a algunos hasta las exageraciones más absurdas. Explicables en toda controversia, espero más beneficio de ellas que de la funesta indiferencia que comenzamos a abandonar. Cuidemos, sin embargo, de que nuestro afán moralizante no se convierta en fanatismo dogmático y nuestro nacionalismo en regresión a la bota de potro, hostilidad a lo extranjero o simple patriotería litúrgica. No preconiza el autor de este libro una restauración de las costumbres gauchas que el progreso suprime por necesidades políticas y económicas, sino la restauración del espíritu indígena que la civilización debe salvar en todos los países por razones estéticas y religiosas. No puede proclamar tampoco, en regresión absurda, la hostilidad a lo extranjero, que tiene por la cultura de Europa una vehemente admiración.

Esta manera de nacionalismo quiere, por el contrario, tanto como lo querían Alberdi o Sarmiento, campienos aquí del cosmopolitismo, que vengasn sus capitales, sus hombres y sus ideas. Pero quiere que una hábil política económica radique en el país el mayor beneficio de esos capitales. Quiere que el hijo del inmigrante sea profundamente argentino, por el discernimiento cívico que le dé nuestra educación; que razone su patriotismo; que haga fecundo para la nación el instinto y orgullo criollos con que ya le diferenciará de sus padres la poderosa influencia territorial. Quiere que el espíritu argentino continúe recibiendo ideas europeas, pero que las asimile y convierta en substancia propia, como lo hace el britano glotón con la dulce carne de las ovejas pampeanas.

Quiere que cuando se planteen conflictos entre un interés económico argentino y un interés extranjero, estemos por el interés argentino. Quiere que el hijo del italiano no sea un italiano, ni el hijo del inglés un inglés, ni el del francés un francés; a todos los desea profundamente argentinos. Quiere que el patriotismo y el sentimiento nacional dejen de consistir en el culto a los héroes militares y de la bandera, para consistir en todo esfuerzo generosa y conscientemente realizado en favor del territorio, del idioma, la tradición o de la hegemonía futura del país. Quiere que la educación nacionalista sea el hogar de esa concepción que prepare a la juventud para las más nobles funciones de la ciudadanía. Quiere que la ciudadanía llegue a constituir por sí sola una aristocracia moral.
(Ricardo Rojas, La restauración nacionalista, cit. pp. 198-201)

X Encuentro de Gestión y Valoración de Cementerios Patrimoniales, Medellín 2009

2009-09-06T17:51:00.003-03:00

La coordinadora del CAIE Nº 168 fue invitada para exponer su ponencia “Los juegos de la memoria. Un recorrido teórico por los memorables, los olvidados y los aún no recobrados huéspedes a perpetuidad del cementerio de Dolores". en el X Encuentro Iberoamericano de Valoración y Gestión de Cementerios Patrimoniales que se realizará en Medellín, Colombia los días 7, 8, 9 y 10 de octubre.

El Evento de relevancia internacional se realizará en el Jardín Botánico, y servirá de antesala a la conmemoración de los 10 años de creación e instalación de dicha Red en el año 2000.

En el marco de estas significativas celebraciones, la Red Iberoamericana de Valoración y Gestión de Cementerios Patrimoniales y el Museo Cementerio de San Pedro, han asumido el compromiso de visibilizar las acciones sociales y culturales que dinamizan los procesos de memoria, en torno a la muerte, así como destacar los procesos de resignificación y recuperación del patrimonio cultural material e inmaterial asociado a los monumentos, conjuntos, sitios, usos y costumbres funerarios.

Es en este sentido que se ha decidido centrar las discusiones de este encuentro en tres temas principales: Memoria, Memoriales Y Memorables, para lo cual han sido convocados expertos de talla internacional, como el español Agustí Colomines, reconocido experto en temas de memoria; Rubén Chababo, director del Museo de la Memoria de Rosario, Argentina; el Arquitecto Luis Longhi, Presidente de Caminos de la Memoria, entidad encargada de los principales memoriales peruanos; y Florencio Delgado, Viceministro de Patrimonio del Ecuador.

De igual manera, los ponentes colombianos estarán encabezados por el arquitecto Juan Luis Isaza Londoño, nuevo Director de Patrimonio del Ministerio de Cultura; y la reconocida historiadora y analista María Victoria ‘La Toya’ Uribe, en representación de la Comisión de Nacional de Reparación.

A la convocatoria, que cerró el 28 de agosto, se presentaron 34 ponencias de expertos de: Colombia, Argentina, Uruguay, México, Brasil, Bolivia, Venezuela, Ecuador, Chile, Cuba y Perú, lo que augura un evento de gran nivel académico.

El trabajo de Verónica Meo Laos se enmarca dentro de la línea Bicentenario y, en función de ello, no sólo representará a la Argentina ante los colegas latinoamericanos sino que otorgará visibilidad internacional al cementerio de Dolores cuyo riqueza en la arquitectura y artes funenarios son de un importante valor patrimonial.

Bicentenario: proyecto de Mariel Romero

2009-09-06T17:41:00.004-03:00

Amig@s bloggers:
En el marco de la línea de acción Bicentenario, les presentó el proyecto de la docente Mariel Romero tendiente a movilizar a los alumnos de la escuela en torno a la memoria y a la identidad locales.
Con miras a visibilizar todos los proyectos que se están llevando a cabo en la institución y a fin de aglutinarlos en un proyecto común que nos convoque a todos, los invito a leerlo y a que se sumen con sus ideas para que el conocimiento circule y se amplíe la reflexión en torno al concepto de Nación de cara al Bicentenario.
Verónica

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Noticias del ISFD 168: Narración oral en la Escuela Normal

2009-09-05T09:43:00.001-03:00

Jornada taller de cuenta cuentos el 7 de setiembre
Importante narradora oral visita la Escuela Normal

El lunes 7 de setiembre en la Escuela Normal "Dr. V. E. Montes" se llevará a cabo por primera vez el taller de narración oral a cargo de la profesora Andrea Blawdziewicz de Caillon.

Apoyada en una importante trayectoria que incluye haber estudiado con la célebre narradora Ana Padovani, Blawdziewicz es profesora de Inglés como segunda lengua (EFL en sus siglas en inglés) y traductora egresada de la Universidad del Salvador. Ha enseñado inglés en escuelas secundarias desde 1978 y narrado cuentos en más de 50 escuelas. Actualmente enseña técnicas teatrales para introducir en el aula en el profesorado de inglés del Instituto Superior Joaquín V. González. Es autora de investigaciones que fueron posteriormente plasmadas en un libro publicado en 2004.

El taller de narración oral que traerá la profesora el próximo lunes a la Escuela Normal es a partir de las 18, dura dos horas y media. El objetivo es adquirir las herramientas para mejorar el trabajo oral y las competencias comunicativas ,al tiempo que sirva para incorporar nuevas técnicas de escritura en inglés. En función de ello se intentará que las técnicas aprendidas puedan ser volcadas en las aulas.

Entre los temas que abordará Blawdziewicz en el taller "Recetas y claves para la narración oral" se incluye: el juego de voces y lenguaje corporal, abordaje de diferentes géneros narrativos, la diferencia entre leer cuentos y narrarlos, entre otros.

El taller está dirigido a profesoras y profesores de inglés e incluye material bibliográfico.Se otorgarán certificados de asistencia. Se ruega inscribirse con anterioridad, de lunes a viernes a partir de las 18 horas, en la escuela a los efectos de una mejor organización.

"He vuelto" de Pedro Echarren

2009-09-05T09:41:00.002-03:00

He vuelto

Ahora que al fin las guerras tribales han cesado en mi alma, he vuelto…
He vuelto como un día nuevo, como una ráfaga de frío que dibuja en trazos de hielo toda la finura de una penumbra perfecta que se disipa…
Esta venida no trae paz, tampoco sangre… Solo se trata de calcular el área de la sombra que se proyecta desde tu cuerpo; no es el “otro” en un intento tímido de aparición, no es el campo magnético de una materia que se degrada; es el grito de tu Áurea sagrada, esa que ya había vislumbrado Da Vinci.
Puedes imaginarte todas las formas, colores, todos los átomos que componen desde la luz hasta lo invisible…
La madre tierra-universo dándole el beso a sus hijos, ese sello que todos traemos inscripto, sin nombre ni rostro.
La textura de una caricia es de la textura de las estrellas…
A decir cosas sencillas he vuelto, a vestirme con los harapos más humildes, a andar descalzo; y al fin cuando las guerras tribales se apacigüen en este mundo y no se hable mas de capitalismo, ni poder ni gloria, quizás cada ser humano vea la marca de su beso sagrado… Solo así en una tierra de amor un beso puede ser un universo completo…

Pedro Echarren

Presentación power point para línea Bicentenario

2009-08-30T23:04:00.003-03:00

Hola amig@s:
Comparto con todos ustedes una síntesis en power point de las ideas plasmadas en el Proyecto "Ideas para trabajar la línea Bicentenario hacia 2010"
Saludos,
V

PresentacióN Para LíNea Bicentenario Caie

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Ideas para trabajar línea Bicentenario

2009-08-30T22:39:00.011-03:00

Amig@s bloggers:
Acá está publicado el proyecto para trabajar la línea Bicentenario de mi autoría.
Está a disposición de todos ustedes para que lo analicemos y lo discutamos entre todos.
Saludos,
Verónica

Documento PDF

Le damos la bienvenida al blog de "Vengo a visitarte"

2009-08-23T21:38:00.004-03:00

Amig@s del blog del CAIE 168:

Por este medio le damos la bienvenida a VENGO A VISITARTE nuestro querido blog de la red de escuelas cuenta cuentos virtuales.
Es un proyecto que nace del corazón, por eso lo queremos tanto.
Los invito a pasarse por la dirección: vengoavisitarte.blogspot.com y a ir pensando cuentos para subir. ¡Los chicos de la escuela del hospital Garrahan nos están esperando!

Además, aprovecho la ocasión para agradecer a Marisa Zamboni, Adriana von Kaull y a Ana Müller, genias totales que tienen una polenta como pocas. Gracias chicas por su AMOR con mayúsculas.
Vamos amiguit@s, los invito visitarnos.

En adhesión al Año Internacional de la Astronomía

2009-08-23T21:30:00.005-03:00

Hola amigos bloggers,
Después de un tiempo de estar sin comunicarnos, quiero compartir con ustedes algunas imágenes del Observatorio Astronómico "Félix Aguilar" que está en Marquesado, San Juan.
Para llegar hay que subir por un camino de cornisa lleno de vértigo, pero la adrenalina valió la pena.
Además de conocer al astrónomo Mario, una persona encantadora, pudimos ver de cerca al telescopio láser satelital que con una potencia de 10 Gigawatts genera pulsos láser de 10 cm de diámetro que son lanzados a un satélite revestido de espejos retrorreflectores y cuyo reflejo es captado por un telescopio reflector de 60 cm diámetro.

El Observatorio Astronómico "Félix Aguilar" (OAFA) colabora con los servicios internacionales a través del International Laser Ranging System (ILRS) de la NASA.
Por este medio queremos agradecer la amabilidad y entusiasmo que transmite Mario a los visitantes.

Y de paso, les regalo unas fotos increíbles del increíble cielo mendocino. Fotos tomadas en Uspallata.

Su página de Internet

A los amigos del mundo que nos visitan

2009-07-10T10:51:00.003-03:00

Hola amig@s:
Los invito a que se animen y dejen comentarios en el blog. Me gustaría saber qué piensan, compartir ideas, pensamientos, que nos cuenten cómo es la educación superior en sus países, en fin, conocernos.
Mientras tanto, quiero agradecerles a Walter Olvano Feu por su cuento y a Elfa Leonor Quintela por su entusiasmo, ellos son coordinadores CAIE de Corrientes y Chaco, respectivamente.
¡Gracias a tod@s!

(El dibujo pertenece al genial Milo Manara)

Hasta siempre, querida Isabel

2009-07-10T10:33:00.006-03:00

El 7 de julio nos reunimos en la casa de Marisa Zamboni, Adriana von Kaull y yo para empezar a armar la red de cuenta cuentos. Ese mismo día, falleció Isabel Tramonti, coordinadora del CAIE del ISFD 26, de Dolores. Nos divertíamos mucho y teníamos un montón de proyectos juntas, además ella estaba muy entusiasmada con éste. Por eso, querida Isabel sos la madrina de "Vengo a visitarte".
Quiero compartir con ustedes este diálogo de la película Blade Runner para evocarla. Es lo último que le dice el replicante (Rutger Hauer) al cazador (Harrison Ford).

"¿Adonde vas? Es duro vivir con miedo, ¿verdad? En eso consiste ser esclavo. He visto cosas que vosotros no podríais creer. Naves de ataque ardiendo mas allá de Orión. He visto rayos-C brillando cerca de la Puerta de Tannhauser. Todos esos momentos se perderán en el tiempo como lágrimas en la lluvia. Es hora de morir. Ha hecho un buen trabajo. Supongo que ha terminado. Se acabó. Lástima que ella no pueda vivir. Pero, ¿quién vive?"

Hasta siempre, querida Isabel.

Fechas de inscripción a exámenes

2009-07-09T19:57:00.003-03:00

Atención amigos bloggers:
Acá tienen la grilla con las fechas de exámenes.
Saludos,
Verónica

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Mañana martes nos reunimos los narradores

2009-07-06T10:55:00.003-03:00

Mañana martes 7, a partir de las 19 hs, nos reunimos por primera vez los narradores virtuales para empezar a compartir ideas y a armar el blog para subir los cuentos que irán destinados a la escuela del Hospital Garrahan.
La cita es en la casa de Marisa Zamboni (¡una genia que no le tiene miedo a la Gripe A!)
Los espero a todos pero SIN BARBIJO, ¿eh?

Acerca de la incomunicación, "¿Cómo puedes hablar con alguien que se la pasa diciendo 'al contrario'?"

2009-07-06T10:47:00.001-03:00

Snoopy a Woodstock:
-Bueno, por lo menos pudieron correr más rápido.
-¿Cómo puedes hablar con alguien que se la pasa diciendo "al contrario"?

Con todo este asunto de la Gripe A, pensé en dejarles una viñeta de Snoopy acerca de la incomunicación. ¿Estaremos entendiendo los mensajes que nos mandan los medios de comunicación correctamente? ¿Serán realmente claros los mensajes que dimanan los mass media? A cuidarse. Hasta la próxima entrada.

Conferencia de Margarita Martínez (26/06)

2009-06-30T22:33:00.007-03:00

El viernes 26 nos visitó la docente e investigadora de la UBA, Margarita Martínez. Hizo un lúcido recorrido por la sociedad del espectáculo y acerca de cómo el yo, o sea la subjetividad, se construye en esta esfera escópica donde sólo lo visible a través del lente de la cámara tiene validez o prácticamente, existe sólo si aparece en la pantalla. En función de ello analizó la crisis de valores que conduce a la vacuidad de esta sociedad del espectáculo. Según sus propias palabras, "Cámaras, blogs, páginas personales, facebook, you-tube son nuevas formas de visibilidad que atraviesan espacios anteriormente definidos como pertenecientes a la intimidad; la exhibición del yo pasa a formar parte de un dispositivo de formación y constitución de la identidad". De su conferencia, en la que la participación del público fue muy entusiasta, remarcó la idea de cómo se desconfía de aquellos que se marginan de la mirada de la cámara, es decir, que quienes prefieren la soledad a la participación pública, son observados con desconfianza. En este sentido, me acordé del tema de Tom Waits, "What's he building" que, creo, encaja con las reflexiones de Margarita. ¡Muchas gracias Margarita por visitarnos!

Mule Variations (1999)
What's He Building?

What's he building in there?
What the hell is he building
In there?
He has subscriptions to those
Magazines... He never
Waves when he goes by
He's hiding something from
The rest of us... He's all
To himself... I think I know
Why... He took down the
Tire swing from the Peppertree
He has no children of his
Own you see... He has no dog
And he has no friends and
His lawn is dying... and
What about all those packages
He sends. What's he building in there?
With that hook light
On the stairs. What's he building
In there... I'll tell you one thing
He's not building a playhouse for
The children what's he building
In there?

Now what's that sound from under the door?
He's pounding nails into a
Hardwood floor... and I
Swear to god I heard someone
Moaning low... and I keep
Seeing the blue light of a
T.V. show...
He has a router
And a table saw... and you
Won't believe what Mr. Sticha saw
There's poison underneath the sink
Of course... But there's also
Enough formaldehyde to choke
A horse... What's he building
In there. What the hell is he
Building in there? I heard he
Has an ex-wife in some place
Called Mayors Income, Tennessee
And he used to have a
consulting business in Indonesia...
but what is he building in there?
What the hell is building in there?

He has no friends
But he gets a lot of mail
I'll bet he spent a little
Time in jail...
I heard he was up on the
Roof last night
Signaling with a flashlight
And what's that tune he's
Always whistling...
What's he building in there?
What's he building in there?

We have a right to know...

Qué es el medio ambiente?

2009-06-29T21:35:00.002-03:00

Qué Es El Medio Ambiente 85 Geo 4to26

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IT Crowd - The Internet (La red Internet)

2009-06-25T14:26:00.006-03:00

The IT Crowd (o Los Informáticos, en español) es una sitcom británica que se ríe de los geeks, es decir, de los fanáticos-obsesivos-que-viven-para-y-por-la-pc (la computadora personal, no el partido comunista). En realidad, se ríe de la gente que trabaja en las oficinas y, en este sentido, la oficina tiene mucho hilo para cortar.
El capítulo que les dejo es para ver y debatir acerca de las nuevas tecnologías (TICs) y cómo la gente usa, habla, discute y aún se jacta de tecnología que maneja a diario pero que no conoce en absoluto. O para decirlo en términos de Anthony Giddens, vivimos en una sociedad de técnicos donde el funcionamiento de los aparatos sólo son conocidos por unos pocos, los técnicos.
Que lo disfruten.
Ah, está en inglés original (para los alumnos del profesorado de Inglés) y para el resto, abajo encontrarán el diálogo.

¿Qué es esto?

Esto, Jen...

...es Internet.

- ¿Qué?
- Así es.

¿Esto es Internet?
¿Todo Internet?

Sí.

Lo pedí prestado, así podrás
usarlo en tu discurso.

Es tan pequeño.

Esa es una de las cosas
sorprendentes que tiene.

Espera, no tiene ningún cable
o algo así.

Es inalámbrico.

Sí, hoy en día todo es inalámbrico.

¿Puedo usarlo en mi discurso?
¿Qué pasa si alguien lo necesita?

No, no, la gente podrá...

...seguir navegando por Internet.
Seguirá funcionando.

Bien, bien.

Te lo digo, presenta esto
a los accionistas...

...y conseguirás una gran respuesta.

¿Puedo tocarlo?

Es tan ligero.

Claro que lo es, Jen.
Internet no pesa nada.

No, por supuesto que no.

¡Oye! ¿Qué está haciendo Jen
con Internet?

Moss dijo que podía usarlo
para mi discurso.

¿Estás loco?
¿Qué pasa si se le cae?

No se me caerá, tendré cuidado.

No, no, no, no, no, Jen. No, esto tiene
que volver directamente al Big Ben.

¿Big Ben?

Está en lo alto del Big Ben.
Es por eso que recibes la mejor señal.

Prometo que no le pasará nada.

No, Jen, lo siento. Los ancianos
de Internet nunca lo permitirían.

No, no Roy. Hablé con los ancianos
de Internet hace menos de una hora.

Les dije que Jen había ganado
el premio de empleado del mes...

...y quedaron tan impresionados que
harían cualquier cosa por ayudarla.

Espera un minuto,
¿los ancianos de Internet?

¿Los ancianos de Internet me conocen?
Tienes que dejarme que me la lleve.

No, Jen, lo siento.
Es demasiado arriesgado.

Por favor, Roy.

Bueno, Moss,
¿ha sido completamente desimantado?

Por el mismísimo Stephen Hawking.

Te envía felicitaciones, por cierto.

Bueno, si está de acuerdo Hawk.

Entonces, ¿puedo llevármelo?

Puedes.

No olvides tu discurso.

Gracias.

Despacio.

Teatro leído: La vida de Galilei de Bertolt Brecht

2009-06-25T14:15:00.006-03:00

En 1939 Bertolt Brecht abandonó Dinamarca para vivir durante un año en una granja cerca de Estocolmo, y en abril de 1940 en Helsinki. Durante esta época escribió su obra La vida de Galilei. En esta obra de teatro retrató en parte su propia situación en la sociedad: Galilei nunca se dirige directamente contra la Iglesia, en cuyo caso la Inquisición le hubiera podido demostrar que es un hereje. Brecht actuó de manera parecida durante su exilio: nunca se pronunción explícitamente crítico contra la autoridad, el Estado y la sociedad, sino siempre de una manera subliminal; con la justa crítica para no llegar a ser mártir de sus propias ideas.
El 23/06, alumnas del profesorado de Lengua y Literatura representaron las escenas 2, 3 y 4 de la obra en el marco de la Semana de la Ciencia y Tecnología.
A continuación, todos los responsables:
Actores:
- Cynthia Guevara: Presentación
-Miriam Alvarez: Galileo
- Laura Rigamonti: Sagredo Federzoni
-Valentina Vera: Filósofo Epígrafes
-Edilia Poggi: Secretario Matemático

Idea y producción: Zulma Alba
Coordinación: Gabriela Urrutibehety
Post- producción: Juan Carlos Di Sanzo

Una de Bertolt Brecht

2009-06-25T10:15:00.000-03:00

«Hay hombres que luchan un día y son buenos, otros luchan un año y son mejores, hay quienes luchan muchos años y son muy buenos, pero están los que luchan toda la vida, y esos son los imprescindibles»

PARA REFLEXIONAR

2009-06-24T23:11:00.002-03:00

El testículo Izquierdo - Por Osvaldo Bayer

Hace poco hablábamos en la Universidad de Quilmes sobre las manifestaciones del pueblo en la calle. El arma del pueblo para protestar contra las injusticias de la sociedad. Esas manifestaciones, ese salir a la calle, muestran el coraje de los seres humanos ante las injusticias. Puse como ejemplo la manifestación de mujeres proletarias en aquel Río Gallegos de 1919. Allí, en enero de ese año, los trabajadores habían sido detenidos y encarcelados por exigir mejores condiciones de trabajo. Ante este hecho, sus mujeres salieron en manifestación para pedir la libertad de esos hombres. La forma en que actuó la policía fue increíble. Sólo eran siete mujeres, bien proletarias. Cuando se las conminó a disolverse, una de ellas dijo que no, que iban a ver al juez letrado a reclamar la libertad de sus hombres. Señala el parte policial que las mujeres se desacataron y que una de ellas (Pilar Martínez, española, viuda, de 31 años, cocinera) le pegó (textual) “un puntapié en el testículo izquierdo al sargento Jesús Sánchez, produciéndole una contusión dolorosa que lo dejó inutilizado para el servicio durante dos días”. (¡Qué fanática la gallega, justo se eligió el izquierdo!) La cuestión es que, con esa acusación, la mujer fue a parar a la cárcel. Pero el testigo Amador Víctor González dejó luego un testimonio escrito que trae una versión muy distinta. Dice que esas obreras fueron obligadas a detener su marcha por un pelotón de agentes que las amenazaron apuntándolas con sus carabinas. Las mujeres, a pesar de la amenaza, intentaron seguir su marcha de protesta y entonces “los uniformados hicieron caracolear sus corceles sobre el grupo de las indefensas mujeres. A dos o tres de ellas les cruzaron el rostro a latigazos y otras –una de ellas embarazada– fueron tomadas de los cabellos golpeándolas sin clemencia. Esas mujeres fueron juzgadas luego por agresión a la autoridad y escándalo en la vía pública”.

La historia demostró que todas esas represiones sólo sirven para crear violencia en la sociedad. Sí, la historia les dio la razón a esas mujeres porque finalmente el progreso dio a los trabajadores mucho de eso que pedían. En cambio, de los represores no hay ninguna placa en las comisarías de donde partieron para reprimir. Ni siquiera un monumento al testículo izquierdo del sargento Jesús Sánchez.

La manifestación debe ser un derecho público. Un termómetro para los políticos. Si la gente sale a la calle a protestar es porque algo pasa. Analizar la protesta, sacar conclusiones de ellas, es la misión de todo estadista. Obrar en consecuencia para eliminar eso que puede ser origen de una nueva violencia. En Buenos Aires acaba de ocurrir algo muy triste. En el aniversario de la creación del Estado de Israel se hizo un acto público conjunto del gobierno de la ciudad de Buenos Aires y de la embajada israelí.

A ese acto concurrió una manifestación de protesta con carteles y cánticos de miembros de las organizaciones Teresa Rodríguez y FAR que censuraban la política israelí en Palestina, con la agresión militar última que dejó miles de víctimas. Bien, y aquí vienen las versiones diferentes. Como aquella vez de 1919 en Río Gallegos. La versión policial indica que los manifestantes atacaron con palos y a puñetazos a los presentes en el acto con expresiones racistas contra los judíos. Los manifestantes, en cambio, señalan que cuando estaban gritando sus consignas de críticas a la política de Israel contra Palestina fueron atacados por un núcleo de hombres que hablaban hebreo. Y que inmediatamente después de esa agresión, la policía argentina detuvo a varios integrantes de la manifestación de protesta acusándolos de desorden público y agresión y de discriminación racial contra el pueblo judío.

Una cantidad importante de intelectuales argentinos, encabezados por el Premio Nobel de la Paz Pérez Esquivel, ha repudiado la detención de esos manifestantes señalando que no hay que confundir una manifestación contra la política exterior que lleva a cabo el gobierno israelí con respecto a Palestina con una conducta racista. Además, ratifican el derecho del pueblo a manifestar sus protestas en marchas públicas. Pero el juez Bonadío, interviniente en la causa, ha tomado como cierta la versión policial y del embajador israelí y ha iniciado juicio a doce intervinientes en la manifestación en una causa que puede llevar a la pena de dos a ocho años de prisión a los acusados.

Esto es muy doloroso. Es crear violencia en la sociedad. Para mayor mal, el embajador israelí, doctor Gazit, ha felicitado públicamente al juez Bonadío por su resolución. Para colmo la policía allanó un lugar de reunión de la organización Teresa Rodríguez y señala que encontró bombas molotov y algunas armas de fuego. Esto fue rechazado por esa organización diciendo que en el lugar allanado funcionan un comedor comunitario y una cooperativa textil. Señala que la policía permaneció allí desde las 20 hasta las 5 de la mañana y que destruyó la vivienda de los que duermen en ese lugar.

Luego la policía levantó un acta que dice que encontraron bombas molotov y armas en un baño. Pero allí entraron solos y sin testigos. Además, cuentan que la policía se llevó las cámaras fotográficas, una fotocopiadora y varias computadoras destinadas a la juventud del barrio (al parecer sólo les restaba levantar un acta sobre el testículo izquierdo del sargento Lagos). Aparte, el juez Bonadío ordenó la prisión de nueve de los doce acusados, los que fueron llevados a la cárcel de máxima seguridad de Marcos Paz, a la cárcel de mujeres de Ezeiza y a la de menores también de Ezeiza.

A uno, como argentino y ciudadano del mundo, le da pena todo esto, mucha pena. Creo que todos los ciudadanos tienen derecho a criticar o no a la política de Israel con respecto a Palestina, más después de los últimos bombardeos y del muro que se ha levantado entre los dos pueblos. Sin por eso ser culpables de cometer racismo. Este hecho nos da también pena por Israel y por la Argentina. Creemos que el pueblo judío, con la sabiduría ganada en las persecuciones que ha sufrido a lo largo de su historia, buscaría otros caminos antes que la violencia. La historia nos ha demostrado que sólo se adelanta con la paz. Veamos esos dos pueblos: Francia y Alemania, con tres guerras continuas: 1870, 1914 y 1939, con la muerte de millones de sus hijos y la destrucción de sus ciudades. Y ahora: hace ya 64 años que viven en paz y hasta han eliminado fronteras y llevado a cabo mercados comunes, sin jamás durante esos años de paz haberse producido un incidente fronterizo. Y en la Argentina, que luego de la experiencia de las dictaduras militares metamos presos a jóvenes que salieron a gritar su opinión acerca de un problema que nos interesa a todos: la paz definitiva en el Cercano Oriente, es muy penoso. Además, saber escuchar los testimonios de los presentes en ese acto y no dejarse llevar sólo por la versión policial, ya que los acusados señalan que cuando ellos comenzaron a gritar sus pensamientos fueron agredidos por un grupo especializado israelí, ante la falta total de acción de la policía. Que en esa agresión se arrojó al suelo a manifestantes pateándoles las costillas, como en el caso de Leonardo Del Grosso, que fue brutalmente pateado y más, como las fotos que se mostraron luego, como si los que estaban en el suelo fueran miembros de la delegación israelí, cuando en realidad eran miembros de los grupos que protestaban. Ellos lo pueden demostrar identificando a los fotografiados.

Creemos que aquí debe ser el propio embajador israelí quien tome a su cargo llevar la paz en este hecho, que de seguir así creará más violencia. Debe ser él quien retire la denuncia y sostenga que fue un confuso episodio que debe superarse solo con el gran gesto de la no violencia y la búsqueda del método democrático del debate público y no el de las mutuas agresiones. Por ejemplo: realizar seminarios con representantes palestinos, israelíes y de los diversos grupos argentinos interesados acerca de cómo buscar un acuerdo de solución para el Cercano Oriente. Y luego llegar a un documento para enviar a Israel, a Palestina y a todos los países árabes. Aunque se consiga muy poco, por lo menos se demuestra buena voluntad, y esto puede ser una senda definitiva para la paz de los pueblos.

Parece utópico, pero es lo único posible. Grandes pensadores de origen judío como Noam Chomsky y León Rozitchner han criticado la actual política exterior de Israel. La luchadora de siempre Laura Ginzberg, miembro de la Agrupación por el Esclarecimiento de la Masacre Impune de la AMIA, ha escrito hace poco: “Los ojos de la humanidad miran y acompañan a las víctimas masacradas en Gaza y repudian las políticas terroristas del Estado de Israel en esa región”.

Así demuestran ellos que tienen coraje civil, como el joven intelectual Néstor Kohan, parte de cuya familia fue torturada y masacrada por los genocidas nazis, señala en un valiente artículo en el que les pide a los gobernantes israelíes: “¡Basta ya! ¡No lo hagan en nuestro nombre! No usen la memoria de nuestros abuelos y bisabuelos, torturados perseguidos y masacrados por el nazismo para fines mezquinos, egoístas e indefendibles”.

Hay dolor en estas palabras. Lo comprendemos. La culpa de todo esto no la tiene el grupito de argentinos que fue a gritar su verdad y ahora sufre una cárcel absurda. Luchemos por su libertad.

EN ADHESION AL DÍA DE LOS MUSEOS - 18 DE MAYO

2009-06-23T22:09:00.003-03:00

El lunes 18 de mayo se celebró el Día Internacional de los Museos bajo el lema del Consejo Internacional de Museos-ICOM "Museos y Turismo".

En esta importante fecha el Museo Didáctico Escolar de la Escuela Normal "Dr. V.E. Montes" se hizo presente, una vez más, para invitar a la comunidad a reflexionar acerca de la importancia de la preservación de la memoria.

Un museo no es un depósito de cosas viejas. Un museo es una forma de entender el mundo que debe reflejar nuestros valores y que debe fortalecer nuestro sentido de identidad.

Por eso en un museo no sólo se exhibe la memoria, se la resignifica porque se educa la mirada y se reconstruye, de manera colectiva, el sentido. En función de ello, es la trama social la que se resignifica y se fortalece.

Un museo tampoco debe ser sólo una colección de piezas. Debe ser una oportunidad de cultura y de educación, una institución que muestre en contexto las intrincadas relaciones sociales
que se tejen detrás de la aparente quietud de los objetos.

Porque estamos convencidos de que la educación se construye entre todos, los protagonistas del Museo Didáctico Escolar de la Escuela Normal el año pasado, para la misma fecha, nos unimos al Museo Provincial Libres del Sud en una exitosa propuesta donde chicos y grandes disfrutaron jugando a experimentar con la física. Nos comprometemos a repetir esta gratificante experiencia.

Porque adherimos a la consigna 2009 del Consejo Internacional de Museos-ICOM "Museos y Turismo", en esa fecha se inauguró al público la Primera Sala del Museo Didáctico Escolar.

Están todos invitados a conocerla y, al mismo tiempo, los invitamos a redescubrir y a re-conocer la Escuela Normal.

Porque para hacer turismo, no hace falta irse lejos. Verónica Meo Laos, Coordinadora CAIE

GRACIAS A LOS AMIGOS DEL MUNDO QUE NOS VISITAN

2009-06-23T10:06:00.001-03:00

Muchísimas gracias a todos los amigos del país y del mundo que nos visitan. Y como dicen en los concursos: "¡Sigan participando!"
Como agradecimiento, les dejo un chistecito.

SÉPTIMA SEMANA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, DEL 15 AL 26 DE JUNIO

2009-06-23T09:27:00.005-03:00

En el marco de la Semana de la Ciencia se realizó una jornada de cine debate con la presencia de alumnos de diferentes profesorados y docentes de diferentes carreras. La jornada se tradujo en un espacio rico en debates acerca de la importancia de la reflexión en las aulas y de la necesidad de trabajar en red entre los diferentes profesorados. Los invito a mirar el vídeo con atención.

SE VIENE, SE VIENE EL PROYECTO CAIE 2009

2009-06-22T23:29:00.003-03:00

A prepararse amigos bloggers que se vienen las actividades previstas en el Proyecto Anual CAIE 2009. Cuenta cuentos virtuales, filmación de cortos, la revista del ISFD son las actividades en las que podés sumarte. ¡No te las pierdas! Es tu oportunidad de ser protagonista.
En breve esta coordinadora pasará a charlar con vos personalmente.

DE CONCURSOS, OPORTUNIDADES Y OTRAS YERBAS

2009-06-19T17:17:00.002-03:00

Atención amigos bloggers: Acá van dos oportunidades IMPERDIBLES.

1. El blog de los estudiantes de Ciencias Exactas de la UBA, Sólo Exactas .com.ar, está buscando colaboradores

La idea del sitio nació hace tiempo, en el año 2005, buscando crear un espacio de comunión para estudiantes de ciencias exactas, especialmente estudiantes de la FCEyN de la UBA. Primero surgió un Foro, en el que participaron pocas personas, especialmente por la aparición de otros sitios, sustentados por agrupaciones políticas, que tuvieron mayor difusión.

Casi un año después renació la idea, pero remodelada completamente: No sólo un foro, sino también un Wiki y un portal de noticias. Lo primero en desarrollarse fue el portal de Noticias, basado en Joomla! El Wiki llegó a tener algunos artículos, pero nuevamente la poca difusión hizo fracasar el proyecto. Finalmente lo que sobrevivió fue la idea del portal de noticias, más fácil de mantener.

Por ahora el sitio está siendo mantenido y actualizado por Aqui_c, pero se espera que nuevos miembros se sumen en breve.

Cómo ayudar
Si tienes artículos de divulgación científica, de actualidad o cualquier otra cosa que te parezca pertinente, mientras sea en español, será bienvenida; sólo debes enviar un e-mail a webmaster[arroba]soloexactas.com.ar
Si te interesa convertirte en un colaborador a largo plazo del sitio (escribiendo periódicamente, etc.) puedes enviarme un e-mail y lo discutiremos. El sitio necesita gente que tenga ganas de colaborar para aumentar la frecuencia de actualización de noticias.

2. CONCURSO: CONSERVAR LA ARGENTINA es una nueva iniciativa de Aves Argentinas junto con BirdLifeInternational y diversas entidades asociadas, que promoverá un programa de becas
orientado a generar acciones de conservación de la biodiversidad en Áreas Importantes
para la Conservación de las Aves (AICAs) y poblaciones de aves silvestres en peligro de
extinción en la Argentina.
En esta primera edición se financiarán hasta 10 proyectos, total o parcialmente, con
montos de hasta $ 15.000 (pesos quince mil). La fecha límite de presentación es el viernes
31 de julio de 2009. Pueden postularse ONGs, grupos de investigación, dependencias de
organismos públicos (municipales, provinciales, nacionales), escuelas, empresas, grupos
de voluntarios organizados, investigadores, naturalistas o personas independientes. Los
formularios para la presentación de proyectos estarán disponibles a partir del día 5 de
junio de 2009 en el sitio web de Aves Argentinas (www.avesargentinas.org.ar).
Se espera que los proyectos se orienten sobre las siguientes áreas temáticas de: 1)
Gestión conservacionista (resolución de conflictos, reconocimiento público de sitios
AICAs), 2) Acción de conservación (acciones y planes de conservación de sitios y especies,
mejoramiento o restauración de hábitat), 3) Investigación (estudios directamente
aplicados a la conservación, realización de inventarios, monitoreo de sitios, censos de
especies, evaluación de prácticas conservacionistas en proyectos productivos), 4) Acción
de educación ambiental (campañas de difusión, acciones aplicadas a la conservación,
desarrollo del ecoturismo, capacitación de técnicos y docentes).
Durante el mes de octubre de 2009 se informará cuáles han sido los proyectos elegidos
que recibirán apoyo y se realizará un acto público para la entrega de las becas a los
ganadores.
Cualquier duda y pregunta debe dirigirse a aicas@avesargentinas.org.ar, en el asunto
colocar: “Conservar la Argentina 2009”

PARA REFLEXIONAR

2009-06-19T17:12:00.004-03:00

El científico según la mirada de los niños

“Es un varón de mediana edad, blanco, de clase media a media alta, calvo o despeinado, con anteojos gruesos, bata blanca y rasgos de despistado o de un sujeto de mal carácter o de alguien que vive alejado del mundo terrenal.”

Así es como comienza el artículo de La Nación sobre el dibujo que efectúan las personas, de todas las edades, al pedírseles que dibujen a un individuo que vive de la ciencia, un científico. Generalmente es un varón y aparece solo, a menos que se pida que dibujen un fondo; ahí aparece un laboratorio lleno de tubos que explotan y ocasionalmente una mujer, menos que el hombre, y que lo observa con admiración.

“Estas visiones deformadas obturan la posibilidad de una alfabetización científica genuina, alejando a muchas personas de las ciencias naturales y mitificando estas disciplinas” explica Agustín Adúriz-Bravo, del Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias (Cefiec), de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (FCEyN – UBA.)

Además agrega algo sorprendente, sobre la visión que los propios científicos tienen de sí mismos: “El hecho de que los científicos, que conocen muy bien su ámbito de trabajo, también hagan este tipo de dibujos soporta nuestra tesis de que la visión deformada del científico es un epifenómeno de la imagen de la ciencia. Ellos muestran, aun sin quererlo, que la ciencia es una empresa individualista, masculina, elitista, separada del contexto de producción y socialmente neutra.”

Finalmente concluye con la siguiente reflexión: “Es un fenómeno triple, en el que intervienen los maestros, que les transmiten a los chicos que eso no es para todos; los padres, que en general piensan que es una profesión poco valorada socialmente, mal remunerada, no muy feliz para las mujeres, y los propios jóvenes, que internalizan esos mandatos y terminan pensando yo no soy para esto, es muy complicado, a mí no me da.”

Es una cuestión muy complicada de resolver. Creo que el trabajo que se hace en varias facultades de días de puertas abiertas es fundamental. Es una forma de mostrarle a la sociedad el ambiente en el que se investiga; no todos usan batas blancas, no todos son pelados o de cabellos despeinados. Hay muchas mujeres y por sobre todo, no es algo para cualquiera, como todas las disciplinas, sino que es algo para el que le gusta. Creo que, para los próximos años, es de fundamental importancia desmitificar el hecho de que las ciencias naturales y exactas “son difíciles”, que “hay que ser un genio” para estudiarlas. Sería como pensar que para estudiar música se debiera tener oído absoluto, o pintar como Rembrandt para estudiar arte.

El tema es que la mayoría de la gente que se dedica a la ciencia (por lo menos aquellos que triunfan) son verdaderamente apasionados por lo que hacen y no tienen miedo de dedicarle una vida entera a lo que ellos aman, mientras que en muchas otras ramas esto no es tan visible; sin desprestigiarlos, pero a cuantos ingenieros conocen que “hagan ingeniería”?

(Fuente: el blog Sólo Exactas .com.ar)

SÉPTIMA SEMANA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, DEL 15 AL 26 DE JUNIO

2009-06-19T16:42:00.004-03:00

Desde el miércoles 17 de junio está desarrollando con gran éxito la 7ma. Semana de la Ciencia y la Tecnología en el ISFSD 168. Las actividades previstas incluyen: talleres, proyección de documentales y cine debate, juegos de ingenio y experimentación.
La consigna para todos es no quedarse quietos. ¡A participar se ha dicho!
A continuación, la lista completa de actividades:

- Muestra “Historia de la educación sexual a través de los recursos didácticos” y Taller: ¿De qué hablamos cuando hablamos de sexualidad? A cargo de los alumnos de 3º y 4º año del Profesorado de Ciencias Naturales del ISFD Nº 168.

- Muestra: GALILEO GALILEI: UN HOMBRE, UNA ÉPOCA…DESCUBRIMIENTOS Y CAMBIOS, en adhesión al Año internacional de la Astronomía. A cargo de la prof. María Amalia Fontana junto con alumnos de la Perspectiva Filosófico-Pedagógica II y de los profesorados de Lengua, inglés, Geografía, Matemática y Biología. Con la participación de la Prof. De Lengua, Zulma Alba.

- A jugar con la Física: "TE ANIMAS???? Agarrate Catalina!!! Y sorprendete con la Física". A través de la acción lúdica como dimensión inherente al ser humano podes experimentar y comenzar a desarrollar actitudes científicas. A cargo de la prof.López María Ofelia y los alumnos de 2º año Ciencias Naturales.

- Taller: "¿Verdadero o Falso?" Las adaptaciones de las aves a los diferentes tipos de ambientes y alimentación. A cargo de alumnos y docentes del ISFD Nº168.

- A jugar con Matemáticas: "SA-K-T LAS GANAS…". A través de la acción lúdica como dimensión inherente al ser humano podes experimentar y comenzar a desarrollar actitudes científicas-matemáticas. A cargo de Agustín Minasso y los alumnos de 3º y 4º año profesorado en Matemáticas.

Como cierre, el 26 de junio, a las 10:30 está prevista la visita del Dr. Daniel Gomez Dumm, investigador del Museo de Física de la UNLP, que brindará una charla de divulgacióncientífica acerca de "Partículas elementales e interacciones fundamentales de la Naturaleza". Además, los investigadores Emilia Deleglise y Emanuel Fragapane, también del Museo de Física de la UNLP, estarán a cargo del taller sobre pilas y en el mismo espacio habrá una muestra sobre temas varios. La conferencia de Dunn se llevará a cabo en el Salón Blanco Municipal, el próximo viernes 26, a partir de las 10:30 hs y está abierta al público en general.

CARTA AL AGRICULTOR EN JEFE. Por Michael Pollan para Barack Obama

2009-06-17T23:23:00.005-03:00

En adhesión al Día Mundial del medio ambiente, destacamos un párrafo de la carta abierta publicada el 12 de octubre pasado en The New York Time Magazine, reproducida por Saber Cómo, la revista del INTI, en su edición de marzo de 2009. Para reflexionar.

(El texto completo puede consultarse en la nueva edición de "Tecnología & Buen Gobierno": www.inti.gob.ar/TyGB.htm)

"El impacto del sistema alimentario estadounidense en el resto del planeta también tendrá consecuencias en las relaciones exteriores y comerciales. Más de 30 países sufrieron disturbios por escasez de alimentos en los últimos meses, hasta el punto en que cayó el gobierno de uno de ellos [...] Hoy esos países se desvelan por reconstruir sus sectores agrícolas e intentan protegerse erigiendo barreras aduaneras. Seguramente escuchará frases del tenor de "soberanía alimentaria" y "seguridad alimentaria" de boca de los líderes extranjeros con los que dialogue. No sólo fracasó la Ronda de Doha, sino también la causa del libre comercio de bienes agrícolas, víctima de la política de alimentos baratos que hasta hace unos dos años parecía la salvación de todos. Una de las mayores paradojas de nuestros días es que las mismas políticas que favorecieron la sobrenutrición del primer mundo hoy provocan la subnutrición del tercero. Estamos frente a una de las mayores paradojas de nuestra época, tener demasiados alimentos es tan problemático como carecer de ellos. Debemos aprender esta lección para aplicar un nuevo enfoque a la política alimentaria [...]" (la negrita es mía)

Entrevista a las responsables de la muestra de Educación Sexual del MDE

2009-06-17T23:19:00.003-03:00

El día de la inauguración de la muestra entrevistamos a Nadia Liforena y a Romina Hidalgo, ésto fue lo que nos dijeron:

Alumnos del profesorado de Biología de 3º y 4º años prepararon una muestra sobre la Educación Sexual en la escuela que se exhibe en el aula aledaña a la primera sala del Museo Didáctico Escolar de la Escuela Normal que fue inaugurada el lunes pasado, con gran éxito.

Al costado de la amplia sala del museo donde se exhiben al público las piezas del patrimonio de Ciencias Naturales de la institución, algunas de ellas centenarias, que fueron restauradas por los alumnos coordinados por docentes e investigadores, se desarrolla la muestra sobre Educación Sexual en la escuela a lo largo del tiempo.

En un espacio reducido, intimista, se exhiben láminas antiguas y maquetas de torsos, que dan cuenta de una determinada manera de ver la sexualidad: las maquetas no tienen sexo. En consonancia con esta perspectiva, y llevadas por la curiosidad científica, Nadia Liforena y Romina Hidalgo, de 4º año, indagaron en la evolución de la educación sexual en las aulas de Dolores desde una perspectiva diacrónica, es decir, a lo largo del tiempo. Tomaron como período de análisis los años 1924 a la fecha.

Según las responsables del proyecto, entre los años 1924 y 1968, la educación sexual prácticamente se omitía, sólo se transmitían normas o pautas de higiene. Y en este sentido, sólo se informaba acerca de las enfermedades de transmisión sexual, por ejemplo las venéreas. Puntualizaron que, de acuerdo con la bibliografía estudiada, el contagio era visto como delito y los grupos etarios –con un marcado sesgo sexista- se reducían a las mujeres cuya clasificación variaba de acuerdo con los roles, por ejemplo: las prostitutas de burdel o carretistas, las mujeres honradas o las masajistas –que, a diferencia de lo que podemos creer, son las que menos probabilidad de contagio tenían- estaban tabuladas de acuerdo a distintos porcentajes de contagio por vía sexual.

Hidalgo y Liforena mencionaron dos libros como referentes para su análisis, el “Santos Lara” (Higiene y puericultura, Santos Lara, 1961) y Biblos Revista Anual (1924). El quiebre en la educación sexual, señalan las responsables del proyecto, se produce en 1988, cuando empiezan a nombrarse los aparatos reproductores femenino y masculino. En efecto, se empieza a nombrar el tema, y de esta manera, se empieza a tematizar y a instalar el problema en las aulas que, hasta entonces, no tenía nombre. Además, las medidas preventivas para evitar el contagio de enfermedades de transmisión sexual se contextualiza en Argentina.

Con el programa de Educación Sexual Integral que parte de la Ley Nacional de Educación Sexual de 2007, la educación sexual en las escuelas tiene un giro que tiende a promover una sexualidad responsable junto a una formación en valores, no sólo una perspectiva fisiológica sino ética con miras a una transformación social.

Ante esta perspectiva nueva, las investigadoras se plantean cómo enfrentarán ellas mismas el desafío. En principio, coinciden Hidalgo y Liforena, con una fuerte preparación teórica que les permita estar bien plantadas frente a los alumnos pero, fundamentalmente, con la idea de despejar dudas y de educar para despertar conciencia en los adolescentes pero lejos de los prejuicios sino, más bien, puntualizando en la prevención. “No queremos encasillarnos ni quedarnos en librito”, coinciden.

El desafío está planteado. Mientras tanto, la muestra sobre Educación Sexual está abierta al público en el primer piso de la Escuela Normal, al lado de la sala del Museo Didáctico Escolar de Ciencias Naturales.

2009-06-17T23:05:00.002-03:00

Amigos y amigas del blog del CAIE 168:
El proyecto CAIE 2009 ya está en marcha, ¡Y se viene con todo! Ésta es nuestra oportunidad de hacer cosas, de contribuir con ideas, con creatividad, con reflexión, en fin, es nuestro momento de participar.
En los próximos días esta coordinadora los visitará personalmente en sus aulas para invitarlos a formar parte de los equipos de trabajo para armar la revista, los cuenta cuentos virtuales y los cortos.
Mientras tanto, te invito a revivir la presentación del proyecto que hicimos en la sala de plástica el viernes 5 de junio.

Proyecto Anual Caie 2009

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Además de demolerlos, los desmitificamos o acerca de cómo todos podemos escribir textos científicos

2009-05-09T16:43:00.006-03:00

Un fragmento del libro Demoliendo papers de Diego Golombek (comp.) que puede ser muy útil para reflexionar acerca del proceso de escritura de textos científicos. De paso, les recomiendo este libro: Demoliendo papers: la trastienda de las publicaciones científicas. Golombek, Diego (comp.), Buenos Aires, Siglo XXI, 2007.

"Según el muy provocador sociólogo francés Bruno Latour, los papers son piezas retóricas de una enorme utilidad puesto que, para él, la vida científica tiene mucho de estrategia política. Por eso, a partir de los papers se realizan dos pasajes fundamentales: por un lado, se pasa de la "ciencia mientras se hace" a la "ciencia hecha". Por otro lado, se pasa del "enunciador individual" al "juego de los aliados". Dicho en dos palabras (discúlpenme, es un eufemismo): la ciencia mientras se hace es aquella que aún no ha sido aceptada como tal, que aún es objeto de discusión, de controversia, de fabricación (esta última idea es crucial para Latour). Cuando se logra publicar es porque se pudo pasar de un enunciado muy probabilístico o hipotético, que puede tener la forma de "parece plausible" (se puede reemplazar por un más pedestre, sincero y de entrecasa "che, me parece...") que el "gen Tal codifique la proteína que cumple Cual función". Como cualquiera puede apreciar, este enunciado está más próximo a una charla en la barra del café que a un hecho científico. Sin embargo, en los papers, uno no se puede dar el lujo de semejante barbarismo, porque los referees (quienes algunas vez también se han expresado así o de modos más populares aún) lo están esperando a uno con la máquina de picar carne afilada y en marcha. No. Hay que llegar a enviar un paper para publicar con enunciados tales como "se halla debidamente comprobado..." o "como ya ha sido establecido".

Jornada de Manipulación de ALimentos - Adriana Lorente

2009-05-08T18:20:00.001-03:00

Gracias a todos los que participaron.
Desde aquí pueden ver la presentación de la disertante Adriana Lorente (maipuense, 25 años, Analista en Calidad de Alimentos).
Sala de plástica, viernes 8/05/2009, 18:20 hs.

Manipulación de Alimentos

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Charla de la prof. Gabriela Urrutibehety sobre la reforma educativa española (27/04/2009)

2009-04-27T19:00:00.000-03:00

"Con tiza y pizarrón o con compus, la cosa se juega en las estrategias docentes"

Gracias a su proyecto "Diversidad Cultural, lingüística y psíquica en la escuela", Gabriela Urrutibehety obtuvo una beca del Formación Docente (INFOD) que la llevó a Málaga para capacitarse en la universidad, habiendo sido la única seleccionada de la provincia de Buenos Aires.

El objetivo de la exposición fue comparar el sistema educativo español con el argentino y, por lo que se escuchó,en rigor las problemáticas no son tan diferentes entre los países industrializados y los periféricos.

Tomando como eje de análisis a la reforma educativa surgida del Acuerdo de Bologna, Urrutibehety explicó que todo el sistema educativo español, desde el jardín de infantes hasta la universidad, serán reformulados.

Puntualizó la expositora que, a diferencia de nuestro país, en España la carrera docente se estudia en la universidad. Allí no existen los Institutos de formación docente terciarios, aun cuando el régimen de maestros es de 3 a 4 años, la carrera es universitaria. Los estudios superiores, si bien son estatales, las carreras son pagas y las cuotas elevadas.

A continuación, con el apoyo de un power point, Urrutibehety mostró un cuadro con los diferentes niveles y la duración de cada uno de ellos. Por ejemplo: la Educación infantil -nivel inicial, para nosotros- es de dos ciclos y comprende las edades 2 a 5 años. Tras este nivel, se ingresa a la Educación Primaria que a partir de los 6 años. Luego, la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), hasta los 15 años. Y, finalmente, los dos últimos años de la educación secundaria que va entre los 16 y 17 años, que no es obligatoria.

El sistema educativo en la Madre Patria con miras a la cohesión de la Comunidad Europea no está exento de problemas,entre ellos: el aprendizaje del idioma inglés,es un verdadero escollo. La transformación de las horas cátedra en créditos, según la usanza de las universidades norteamericanas, también es un problema importante. En este sentido, el objetivo de la reforma para el nivel superior es convertir el sistema presencial en semipresencial, donde el eje se desplace desde los contenidos a la competencias y desde la enseñanza al aprendizaje.

A continuación se detallan algunos de los puntos salientes del discurso de Gabriela Urrutibehety:

- "Todo se juega en el aula y en el docente que la lleve adelante".
- "Con tiza y pizarrón o con compus, la cosa se juega en las estrategias docentes".
- "[con respecto al uso de las TICs] Toda España estaba [el año pasado] llenándose de computadoras [...] Al menos hay una
PC por aula".
- "[En España]Han desaparecido las escuelas especiales, el foco se ha puesto en la integración".

Cabe destacar el interés del público que asistió a la charla, en particular a la hora de preguntar. Por ejemplo, cuando una asistente inquirió si el problema de la inmigración estaba presente en las aulas españolas y si se vinculaba con la marginalidad. Básicamente,sí, contestó Urrutibehety y puntualizó en la importancia de la mediación escolar y en la existencia de actores sociales -los mediadores- que suelen ser los propios alumnos.

VML

Una joyita!!!!!!!!!!

2009-04-25T11:32:00.001-03:00

Polo: El Visitante

2009-04-24T16:34:00.002-03:00

Les dejo este video en homenaje a Fabián Polosecki y, en especial a su personaje, "Polo: el Visitante". En mi opinión Sam Tyler de la serie británica "Life on Mars" y "Polo" son dos personajes que a la distancia e, involuntariamente, se parecen. Los dos son -citando a Albert Camus- extranjeros en su propia tierra. Que lo disfruten.

Life on Mars - Maybe tomorrow (Stereophonics)

2009-04-23T22:21:00.002-03:00

Blog para bajar libros buenísimos

2009-04-23T21:29:00.004-03:00

Atención amigos bloggers del CAIE 168: Acá va el link a un blog desde donde pueden descargar libros buenísimos de Filosofía y Ciencias Sociales, algunos muuuy inhallables. Por favor: no lucren con ellos.

Blog de hinohotaru

Hacia el bicentenario

2009-04-23T21:09:00.006-03:00

En este espacio de reflexión académica inaugurado por el texto de Luis A. Romero, continuamos compartiendo ideas de cara al bicentenario. A continuación les dejo otro trabajo del profesor Romero y un texto publicado hace años en La Nación escrito por Beatriz Sarlo. Espero que los disfruten y, por supuesto, los invito a sumarse al debate de ideas. (ver textos al pie del blog)

Experiencia novedosa

2009-04-23T20:39:00.001-03:00

Reunión informativa de la materia "Espacio de la práctica" Participaron los alumnos de 2º, 3º y 4º año del ISFD Nº 168, junto con docentes de la materia.

En el marco de un nuevo lineamiento institucional de integración entre la comunidad educativa, se desarrolló la reunión informativa de "Espacio de la práctica" dirigida a los alumnos de los 2º, 3º y 4º año del instituto.

Con el apoyo de un power point desarrollado por la Dirección de Educación Secundaria, Ministerio de Educación y Cultura de la provincia de Buenos Aires, la profesora Magdalena Domenech explicó los lineamientos de la nueva ley educativa provincial para la escuela secundaria.

De acuerdo con esta nueva legislación, la nueva escuela secundaria durará 6 años y se espera que la primera promoción se reciba en 2012. La reforma que se llevará a cabo en dos etapas, prevé modificaciones sustanciales a los actuales lineamientos educativos y posee una mirada integradora y democrática. De todos modos, la polémica no está ausente,sobre todo, en lo que respecta a la obligatoriedad de la escuela secundaria o el régimen de sanciones.

Puntualizó Domenech que el nuevo diseño curricular -o, en otras palabras, el programa de estudios- es prescriptivo. Es decir, obliga a los docentes a no apartarse de los lineamientos establecidos y no sólo determina el qué se debe enseñar, sino el cómo se debe enseñar, qué se enseña, y cómo se deberá evaluar a los alumnos.

Entre las novedades de la nueva ley, se destaca la educación en otros entornos (virtuales, domiciliarios, hospitalarios o en contextos de encierro), y la incorporación de salas maternales en las escuelas para responder una necesidad urgente: hallar un lugar donde las alumnas adolescentes madres puedan estudiar sin tener que abandonar a sus hijos.

Conferencia de Patricia Moreira

2009-04-23T20:33:00.003-03:00

Exposición de Patricia Moreira Directora del ISFD Nº 19 de Mar del Plata y especialista en tecnología educativa

El jueves 16 de abril nos visitó la directora del ISFD Nº 19 de Mar del Plata, Patricia Moreira, especialista en tecnología educativa.
El interés del tema en general y la elocuencia de la expositora en particular cautivaron la atención del público docente que siguió con interés las instancias de la charla. En el final, Moreira explicó en detalle las características de la plataforma Moodle que utilizan en el instituto superior Nº 19.
Aquí enumeramos los puntos principales:

- La tecnología llegó para quedarse. Es como la cinta de Moebius, no hay un afuera. Decidir quedarse afuera es automarginarse.
- Diferencia entre "entorno" y "herramienta": para los adultos las TICs (nuevas tecnologías) son herramientas; para los jóvenes, en cambio, se trata de un entorno. En este sentido hablamos de nuevas tecnologías, nuevos niños y nuevos jóvenes.
- Quiénes son estos "nuevos jóvenes" (NJ) Los NJ estudian de otra manera, son más diversificados y pueden realizar varias tareas al mismo tiempo (miran tv, navegan por Internet, a la vez que chatean o recorren Facebook).
- El desafío docente es que no sólo utilicemos las TICs como herramienta sino que seamos capaces de usarlas como entorno. Por eso es necesario adquirir nuevas competencias en el uso de las TICs.
- Se preguntó quiénes son los alumnos de los ISFD de hoy. Desde ya, son otros, son distintos, tienen otros conocimientos que debemos tener en cuenta y aprovecharlos.
- Para disminuir la brecha generacional abierta entre estos NJ y los docentes de hoy, los adultos deberán acercarse a decodificar estos nuevos entornos, sólo así no habrá un hiato comunicativo entre nosotros y los nuevos jóvenes.

En síntesis: Se impone un cambio rotundo en el rol del profesor, donde el alumno es protagonista de la propuesta educativa.

En adhesión al Día de la Tierra

2009-04-22T21:03:00.000-03:00

Gentileza: Grupo de Acción Ecológica Pampa Natural

José Luis Romero por Luis Alberto Romero - La Nación, marzo de 2009

2009-04-12T21:36:00.008-03:00

Con el texto que el profesor Luis Alberto Romero nos cedió gentilmente para publicarlo en este blog iniciamos una sección dedicada a reflexionar sobre diversos temas firmados por académicos prestigiosos. La descripción que el historiador hace de su padre nos emociona e insta a perpetuar su legado de honestidad intelectual, humanismo, sencillez y auténtica vocación docente.
Espero que lo disfruten y los invito a dejar sus comentarios.
Muchas gracias.
(Ver texto al pie del blog)

Luis Alberto Romero

Les doy la bienvenida

2009-04-12T21:31:00.000-03:00

Les doy la bienvenida a este nuevo año de trabajo en ISFD n° 168.
Deseo que tengamos un buen ciclo lectivo lleno de actividades y propuestas que impulsen una formación pedagógica cada vez mejor, abierta a los desafíos que nos propone el siglo XXI.
Desde ya estoy a su disposición para lo que necesiten.
Verónica G. Meo Laos
Coordinadora CAIE

Nuevos ejes de trabajo para el 2009

2009-04-12T21:15:00.002-03:00

¿Qué son los CAIEs?

Los CENTROS de actualización, innovación y desarrollo pedagógico (CAIE) son ámbitos propicios para la experimentación, diseño y ensayo de proyectos educativos.

¿Para qué sirven los CAIEs?

En tanto lugares de referencia habilitados y dispuestos para la recuperación, documentación e intercambio de experiencias pedagógicas entre docentes son útiles como forma de enriquecer sus prácticas. Asimismo, funcionan como espacios de discusión y debate acerca del uso de las nuevas alfabetizaciones, es decir, las tecnologías de la información y la comunicación y las pedagogías de la imagen.

¿De qué tipo de tareas se ocupa el CAIE?

- De la organización y el acompañamiento en talleres, muestras o jornadas que promuevan el pensamiento y la acción educativa.
- Del apoyo a estudiantes de las distintas carreras.

¿Con qué herramientas tecnológicas cuentan los CAIEs?

Siendo lugares de consulta, asesoramiento y aprovechamiento pedagógico, los CAIEs cuentan con equipamiento informático y multimedial y un fondo bibliográfico seleccionado especialmente para las bibliotecas de los Centros.

¿Quiénes pueden acceder a estos recursos?

Los recursos de los CAIEs estándisponibles tanto para la comunidad de los ISFD que alojan a los CAIE como para las escuelas y demás instituciones que conforman su territorio o zona de influencia, con el fin de que se constituyan en insumos valiosos para el diseño y desarrollo de proyectos.

Acercate a la oficina del CAIE en el 1er. piso de la Escuela Normal o visitá nuestro blog: caie168.blogspot.com

Cuento con vos, vos contás conmigo.

Verónica Meo Laos
Coordinadora CAIE ISFD 168

Año Internacional de la Astronomía 2009

2009-04-12T21:02:00.006-03:00

Las Naciones Unidas declararon 2009 el Año Internacional de la Astronomía.
El 20 de diciembre de 2007, las Naciones Unidas (UN) en su 62 Asamblea General proclamaron 2009 el Año Internacional de la Astronomía. La resolución fue presentada por Italia, patria de Galileo Galilei. El Año Internacional de la Astronomía 2009 es una iniciativa de la Unión Astronómica Internacional y de UNESCO

Año Mundial
Instituto Balseiro

A 25 años de la muerte de Julio Cortázar

2009-04-12T20:52:00.004-03:00

En 2009 se cumple un cuarto de siglo de la muerte del escritor argentino.
Para conmemorarlo les dejo un link a su biografía.
Biografía de Julio Cortázar
y un video en youtube del filme de M. Antonioni "Blow Up" (1966) inspirado en un cuento de Cortázar, que espero podamos ver este año en la escuela.
Que lo disfruten.

Videos del curso de ingreso 2009

2009-04-05T23:09:00.008-03:00

Tuvimos un curso de ingreso llenos de gente!!!!!!!!!
Alumos de Pila, Lezama, La Costa Atlántica y otras localidades cercanas se sumaron a los alumnos locales que eligieron nuestro instituto por su calidad y trayectoria educativa de más de un siglo en la región.
Las jornadas del curso de ingreso colmaron las expectativas de toda la comunidad educativa.
Muchas gracias.

24 de marzo de 2009 - Día de la Memoria

2009-03-24T20:06:00.000-03:00

24 de marzo de 1976 - 24 de marzo de 2009
33° aniversario del Golpe de Estado.
Algunas notas
Crítica Digital
Crítica Digital
Infobae

Diario Compromiso 13/11/2008

2008-11-18T08:56:00.001-02:00

El viernes 14 a partir de las 20 horas se presentará en el Salón de Actos de la Escuela Normal "Dr. Victoriano E. Montes", el Grupo De la Recova como broche de oro a la celebración del 120º Aniversario de esa señera institución educativa.

Con años de trayectoria y muchas actuaciones en su haber, tanto en el interior como en la ciudad de Buenos Aires, el Grupo de la Recova ha venido contribuyendo a la difusión de la música argentina, en particular, del siglo XIX, la misma que se ofrecía en las tertulias organizadas en casas de familias. Personalidades vinculadas a la cultura, la política y el clero eran invitados para disfrutar de una velada amena donde la plática se unía a la escucha y el baile.

Oriundos de la vecina ciudad de Chascomús, los músicos que darán un concierto en la Escuela Normal el próximo viernes apuntan al rescate de piezas instrumentales que, aún hoy, asombran por su sencillez y calidad. En este sentido, siguen el camino trazado por otros conjuntos e instituciones argentinas dedicadas a este noble propósito.

El Grupo de la Recova está integrado por: Laura Posse (flauta), Ernestina Derisio (piano), Claudia Espinosa (fagot) y Daniel Cocchetti (oboe y maestro de ceremonias).

Con relación a los 120 años de la Escuela Normal

2008-11-18T08:54:00.000-02:00

Con relación a los 120 años de la Escuela Normal "Dr. V. E. Montes".
Ésto es lo que piensan los alumnos de 4º año del profesorado de Geografía del ISFD Nº 168

"120 años educando"

Si preguntamos cuál es la máxima aspiración que podemos tener en esta vida, la respuesta se resume en una sola palabra: Felicidad. Lo difícil es encontrar el camino y los mediios para poder alcanzarla. Hace siglos Santo Tomás decía que "el fin de la educación es la felicidad".

La palabra "educar" resulta mál empleada cuando el objetivo se reduce a dar cierta información y no a formar a la persona.

El Concilio Vaticano II dirá que "la verdadera educación se propone la formación de la persona humana en orden a su fin último y al bien de la sociedad".

Si bien los talentos no son transmitidos si no dados naturalmente, las cualidades, en cambio, sí lo son; como la laboriosidad, sencillez, justicia, generosidad, cortesía, etc.

Para adquirir estas cualidades y llegar a la madurez del hombre es necesario un trabajo constante y serio. Aquí también la educación ocupa un lugar protagónico para la formación con los auténticos valores.

Por ello, los alumnos del ISFD Nº 168, como testimonios y partícipes del actual proceso de enseñanza - aprendizaje, desean dar a conocer a la comunidad local como al ámbito global, su mirada hacia el futuro y su respuesta frente al desafío de los desafíos: Educar en valores, con un fuerte compromiso social.

En este año la Unidad Académica festeja sus 120 años educando, sin perder de vista este compromiso social.

(Los invitamos a colaborar con la revista "Efecto Secundaria", enviándonos sus notas a la siguiente dirección de correo electrónico: revistaefecto_secundaria@ed.gba.gov.ar)

Novedades: De acá para allá, como maleta de loca

2008-10-26T23:27:00.000-02:00

En la semana del 20 al 23 de noviembre estuvimos de viaje. La coordinadora del CAIE 168 participó del Encuentro Regional del Proyecto CAIE "Pedagogías de la imagen" llevado a cabo los días 20 y 21 de octubre en Mar del Plata. ¡Estuvo buenísimo! Todo lo aprendido será trasladado a las aulas. ¡A no desesperar que muy pronto habrá muchas novedades! Ya está disponible en la biblioteca del CAIE la bibliografía de las jornadas.

El jueves 23 de octubre, en el Teatro Argentino de La Plata, estuvimos presentes en las "IV Jornadas Nacionales de Valoración Patrimonial de Cementerios de Argentina y Países Vecinos" organizadas por la Dirección Nacional de Patrimonio y Museos de la Secretaría de Cultura, Presidencia de la Nación; la Dirección Provincial de Patrimonio Cultural dependiente del Instituto Cultural de la Provincia de Buenos Aires; y la Red Argentina de Valoración y Gestión Patrimonial de Cementerios. Fue realmente interesante. Una excelente oportunidad para aprender a valorar el importantísimo patrimonio que tenemos en Dolores, en particular, el patrimonio inmaterial y la memoria compartida en los relatos orales que circulan entre todos nosotros.
¡Y no nos olvidemos de nuestro cementerio! ¡Cuántas historias! ¡Cuánta memoria compartida!

¡Gracias Marinés!

2008-10-26T23:09:00.000-02:00

Queremos agradecer a la profesora María Inés Angelinetti por haber tenido la gentileza de colaborar con sus reflexiones docentes para el Proyecto CAIE que depende del Instituto Nacional de Formación Docente, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.
Su relato pedagógico: "La docencia... ¿Y yo? Reflexiones de una docente a punto de jubilarse" salió publicado en el libro ¿Qué relatos pedagógicos publica la Comunidad CAIE? del Laboratorio de Políticas Públicas de Buenos Aires, perteneciente al Programa Documentación Pedagógica y Memoria Docente del Proyecto CAIE.
Desde aquí te agradecemos tu buena predisposición y buena onda.
Verónica

(ver texto al final del blog)

Jornada de paisaje

2008-10-26T22:54:00.002-02:00

Gracias a todos los que participaron.
Desde aquí pueden ver la presentación de la disertante Lic. Marina Casali Urrutia.
Presentación de PowerPoint de la jornada

Reflexiones acerca del paisaje

2008-09-23T09:43:00.001-03:00

Tema: Reflexiones acerca del paisaje. Del paisaje natural al paisaje humano: diferentes modos de aproximación teórica

Disertante:
Marina Casali Urrutia (Licenciada en Planificación y Diseño del Paisaje – FADU, UBA).

Destinatarios:
- Responsables del área de Medio Ambiente locales y zonales.
- Estudiantes de carreras terciarias afines (Profesorado de Biología, Profesorado de Geografía).
- Estudiantes de carreras docentes.
- Docentes de Enseñanza primaria, inicial, secundaria y superior interesados en la introducción del tópico ambiental en el aula.
- Arquitectos, diseñadores paisajistas, jardineros.
- Ciudadanía en general.

Objetivos:
- Aprender a observar al medio natural como un ámbito con reglas propias.
- Empezar a comprender que el paisaje y los elementos que lo componen (vegetación, topografía, hidráulica, clima, etcétera) deben ser tratados con respecto a la relación existente entre el hombre y la naturaleza.
- Motivar a que el individuo encuentre un modo de incorporar el medio natural a su propio hábitat.
- Instalar en las escuelas el tema de la reflexión y la protección del medioambiente.
- Introducir una mirada holística en la reflexión acerca del paisaje o, en otras palabras, reflexionar acerca de los valores ecológicos y entender al paisaje como un sistema ecológico.

Entrada libre y gratuita
Se otorgarán certificados de asistencia

Acciones del CAIE

2008-09-09T15:31:00.001-03:00

Presentación de PowerPoint de la jornada de reflexión

“Concurso BUSCANDO UN LOGO”

2008-07-01T18:59:00.000-03:00

Organiza "Museo Didáctico Escolar de Ciencias Naturales"

BASES DEL CONCURSO
PARTICIPANTES:
Podrán participar todos aquellos alumnos pertenecientes a la Unidad Académica “Victoriano Emilio Montes”.
TEMA:
Creación de un logotipo que represente las actividades del Museo Didáctico Escolar de Ciencias Naturales y que identifique el espíritu del mismo.
MODALIDAD:
Los trabajos se presentarán por triplicado en hoja A4, el tamaño del logotipo debe entrar en cuadros con las siguientes dimensiones: 10 X 10 cm, 4 x 4 cm, y del tamaño completo de la hoja. (Se adjunta modelo de entrega con los diferentes tamaños.)
Se podrá emplear cualquier técnica o modalidad de creación, deberá presentarse uno en blanco y negro, y otro utilizando hasta tres colores. Se recomienda la presentación en soporte informático para facilitar su reproducción.
OBRAS:
Se presentará solo una obra por autor/es (grupos de hasta tres integrantes), siendo esta original e inédita, firmada al pie con un seudónimo.
PRESENTACIÓN:
Junto con la obra se deberá adjuntar: - una breve justificación ( de hasta 300 palabras) del por qué del diseño realizado, colores, etc., y,
- un sobre cerrado firmado en el frente con seudónimo, dentro del que deberán incluirse los siguientes datos:
Nombre y apellidos del autor/es:
Domicilio:
Teléfono:
Dirección de correo electrónico:
Nivel, Curso y División:
Los trabajos se presentarán en un sobre cerrado dirigido a “Museo Didáctico Escolar de Ciencias Naturales”, a Crámer 50 (Escuela Normal) o a los referentes del mismo: profesores Juan José Castellá, Nadia Maldonado, María Rosa Marsiglia.
PLAZO DE ADMISIÓN:
El plazo de admisión finalizará el viernes 1º de agosto de 2008 a las 18:00hs
JURADO:
Estará formado por cinco miembros, docentes, representantes del Museo y especialistas en arte.
LOGOTIPO GANADOR:
El logotipo ganador será registrado oficialmente a nombre de Museo Didáctico Escolar de Ciencias Naturales. El objetivo y uso del logotipo es crear una imagen que identifique al Museo Didáctico.
Nota: El Museo se reserva el derecho a modificar el logo ganador con su correspondiente justificación.
PREMIO:
Se establece como premio un reproductor de mp3 junto con una remera con el logo ganador.
DISPOSICIONES GENERALES:
La sola participación en el concurso implica el conocimiento y la aceptación de todas y cada una de las presentes bases.
Se expondrán la totalidad de las obras que se presenten.

Encuentro sobre Borges

2008-06-29T22:52:00.000-03:00

26 de junio de 2008 a las 19 hs
"Charlemos de Borges"
Los alumnos de 3er. año del profesorado de Lengua y Literatura organizaron una jornada destinada a desmitificar la idea consolidada en el imaginario nacional de que el autor de El Aleph era un apátrida, a través de su prosa y de las citas textuales de otros autores (Henríquez Ureña, Ernesto Sábato, Beatriz Sarlo, entre otros). La nutrida asistencia superó las expectativas de los propios organizadores.

Ciclo de cine

2008-06-09T22:46:00.000-03:00

Vení los días viernes al ciclo de cine debate en el Colegio Nacional, a las 18 hs.
Te esperamos.

Fecha del curso de retórica y elocuencia

2008-06-09T22:05:00.000-03:00

Estimados, calculamos que será a principios de septiembre.

¿Y qué si Darwin no lo hizo?

2008-06-09T22:00:00.000-03:00

A siglo y medio de la presentación en sociedad de la Teoría de la Evolución
¿Y qué si Darwin no lo hizo?

Por Verónica Meo Laos
Coordinadora CAIES ISFD Nro. 168

Sin duda la teoría de la evolución de Charles Darwin caló hondo en el pensamiento de nuestro país, en particular en toda la línea positivista de fines del siglo XIX y previo al Centenario. Pero, ¿Qué sucedería si supiéramos que el auténtico autor de la Teoría de la Evolución podría no haber sido él?

Cuando estaba en sus treinta, Darwin comenzó a esbozar lo que posteriormente habría de ser “El origen de las especies”, su obra cumbre. Casi veinte años después se decide, presionado por amigos académicos, a publicar sus investigaciones. A mediados de 1858, cuando ya tenía casi ocho capítulos concluidos, recibe una carta que lo conmovió: firmada por un explorador y naturalista inglés llamado Alfred Russel Wallace, catorce años más joven que él, en la que le pedía consejos acerca de unas ideas que le estaban rondando la cabeza. Azar o causalidad, las especulaciones de Wallace coincidían con las de Darwin: la evolución de las especies por selección natural.
Lo mismo que Darwin, Wallace también había viajado por el Sudamérica e igual que él, las hipótesis del joven Wallace estaban basadas en las lecturas de Malthus.
Menudo dilema se le presentaba a Charles Darwin. ¿Qué hacer? ¿Adelantarse y publicar? ¿O dejar que el tiempo pase y continuar con el trabajo metódico que había venido realizando los últimos años? ¿Y qué si el trabajo de Wallace salía a la luz primero? ¿A quién le estaría reservada la posteridad? Muchas disyuntivas, demasiadas.
El dilema se resolvió de manera salomónica: el botánico Joseph Hooker y el científico Charles Lyer le aconsejaron a Darwin enviar a la prestigiosa revista de la Linnean Society un resumen de sendas investigaciones.
No deja de asombrarnos que el 1 de julio de 1858 los trabajos de Wallace y Darwin se presentaran en sociedad al mismo tiempo. Sin embargo, nobleza obliga, Charles Darwin tuvo palabras elogiosas hacia el trabajo de Wallace. Éste a su vez, admitió en público la superioridad de las ideas darwinianas.
El resto es historia conocida.

Conferencia de Eduardo Wolovelsky en la Escuela Normal
Para conocer en profundidad los pormenores de esta controversia, en el marco de los 150 años de la presentación pública de la Teoría de la Evolución por Selección Natural hecha por Ch. Darwin y A. Wallace, el licenciado Eduardo Wolovelsky, dará una conferencia en la Escuela Normal, el próximo jueves 12 de junio a las 18:30 horas.
Con el título de “Un siglo y medio de controversias”, la charla recorrerá los dilemas interiores y las peripecias que seguramente atravesaron Wallace y Darwin antes de hacer públicas sus conclusiones.
La conferencia de Wolovelsky cuenta con el aupicio del Área de pensamiento crítico sobre la ciencia, el Centro Cultural Ricardo Rojas (UBA), el Proyecto de investigación Colaborativa Unidad Académica “V. E. Montes”, Museo Didáctico de Ciencias y Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP.

Dirección Provincial de Patrimonio

2008-05-27T23:04:00.000-03:00

Les damos las gracias,
Nos llegó este correo de la Dirección de Patrimonio
La Plata, Lunes 26 de mayo de 2008
"Gracias Verónica, vamos a publicarlo en el anuario de la DPPC. Los medios donde teníamos previstas notas dedicaron su espacio a la ciudad de La Plata pero contamos con un espacio en radio Provincia interesado en difundir actividades del interior, esta actividad se dio ante un desborde de actividades de la Dirección y no pudo ser cubierto como nos hubiera gustado. Nos mantenemos en contacto para futuros trabajos en conjunto.
Saludos.
Laura Otrocki"

¡¡¡¡¡Muchas Gracias!!!!!

Nota Diario Compromiso 27/05/2008

2008-05-27T22:34:00.001-03:00

25 de mayo. Primer Encuentro de Museos Dolorenses
Ni la lluvia pudo con el entusiasmo
Domingo patrio, poco después de las 11 de la mañana, un tumulto de voces infantiles invadían el sector de Ciencias Naturales en el Museo Libres del Sur.
Ni el gris de la mañana, ni la pertinaz llovizna amilanaron a la veintena de chicos de todas las edades, cuyo entusiasmo pudo más que el mal tiempo.
De acá para allá, acompañados por docentes de la Escuela Normal, los jóvenes acomodaban las mesas para colocar los aparatos de física y los animales embalsamados
-o “taxidermizados”, corregían- en algunos casos restaurados por ellos mismos.
Y si de confusiones semánticas se trataba, fueron los propios chicos de la primaria y secundaria los que se encargaron de despejar las dudas: “no es lo mismo conservar que restaurar o preservar”, señalaron. Y la docente María Marsiglia, motor visible y una de las responsables del proyecto “Museo Didáctico Escolar”, aclaró que “conservar” implica limpiar pero preservando el original, algo similar sucede con “preservar”, mientras que “restaurar” conlleva un proceso de reemplazo de piezas dañadas.
Dolores Majirena y María Ibargüengoitía, con los pinceles en mano, haciendo una pausa en la tarea de desempolvar unas aves embalsamadas junto a otro alumnos de la Escuela Normal “Dr. Victoriano E. Montes”, señalaron que limpiar plumas no es lo mismo que sacarle el polvillo a los pelos. “A los pelos se los pincela a contrapelo, a las plumas, siguiendo el sentido de éstas”. De lo contrario, el ave puede perderlas. Lógico.
El primer Encuentro de Museos Dolorenses que se llevó a cabo en el Libres del Sur, encontró trabajando juntos, a dos instituciones locales a fin de celebrar del Día Internacional de los Museos, que se celebra todos los 18 de mayo. Pero ésta fue la primera de una serie de acciones que se prevén se lleven a cabo en colaboración de ahora en más.
Un párrafo destacado merece la buena predisposición y colaboración permanente de los empleados del Museo Libres del Sur, los que no dudaron en informar al público sobre el acervo permanente de la sala de Ciencias Naturales o jugosas anécdotas de la Galera de Dávila, dignas de cualquier historiador que se precie.
En resumen, la mañana del 25 fue gris, pero ni el mal tiempo pudo opacar las caras felices de docentes, padres y, principalmente, de los chicos que son los responsables y los auténticos destinatarios del proyecto “Museo Didáctico Escolar”, de la Escuela Normal.
Que se repita.

VML

Curso de retórica y elocuencia para alumnos de los últimos años de las carreras de profesorado

2008-05-06T23:16:00.001-03:00

Dirigido a estudiantes terciarios. Los contenidos incluyen: educación de la voz, deshinibición oral, técnicas de expresión y de improvisación y organización del discurso.

Programa de radio de divulgación cultural y educativa

2008-05-06T23:10:00.001-03:00

Con la idea y producción general de la coordinación de los CAIEs de los INSFD Nro. 168 e INSFD y T Nro. 26, se pondrá al aire por una emisora de Frecuencia Modulada de Dolores, un programa radial de divulgación cultural especializado cuyo contenido gire en torno al valor de la palabra hablada, a la memoria colectiva y a la difusión de la agenda de eventos que provenga de instituciones educativas locales y zonales.
La frecuencia de emisión será semanal, estará orientado a varios segmentos de público, de acuerdo con los criterios de segmentación por ciclos vitales (mujeres de 20 a 50 años, adolescentes, adultos jóvenes que estudian).

Domingo 18 de mayo, Día de los Museos

2008-05-06T22:55:00.001-03:00

Se propone que el Museo Didáctico Educativo de la Escuela Normal esté presente en el evento que se lleve a cabo a propósito del Día de los Museos en el Museo Libres del Sur. Se prevé organizar una mini muestra temporaria con piezas que pertenecen al acervo del colegio y, que como ya han sido expuestas con anterioridad, cuentan con material informativo. Al mismo tiempo, se propone montar diversos talleres temáticos en los que los jóvenes y niños participen de manera activa, por ejemplo, el "Show de física", en el cual se trabaja en torno a experimentos de magnetismo. A continuación se enumeran otras actividades que estarán dentro de las actividades previstas para esta fecha:
Física: Montaje de una muestra interactiva con objetos de las colecciones de la escuela.
- Show de Electrostática: Experiencias de electrostática a cargo de alumnos y docente coodinador.
- Biología: Exhibición de ejemplares de aves taxidermizadas, recuperadas por los alumnos. Muestra de conservación preventiva in situ a cargo de alumnos y docentes.
- Muestra de láminas antiguas recuperadas que pertenecen al patrimonio de la escuela.